[教育学]普心 1.pptVIP

⊙ 基姆·皮克 电影《雨人》原型 患有自闭症的天才 精通从文学到历史在内的15个不同领域 能一字不漏地背诵至少9000本书的内容 但他在其他方面却有些“弱智”，如不会穿衣服等。 第四单元 研究心理现象的原则和方法 4. 实验法 概念：主试者在严格控制条件的情况下，观察被试者的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。（控制无关变量——操纵自变量——观察因变量） 举例：天气炎热会使汽车司机变得粗暴的研究，饥饿是否影响记忆力 ※ 优点：能建立客观条件和心理活动之间的因果联系，并可对实验结果反复验证。 缺点：使实验情境带有极大的人为性质，可能影响实验结果客观性，并影响将实验结果应用于日常生活中。 Morris水迷宫行为测定 ⊙ 大鼠游泳轨迹示意图 A B C D ⊙ * 教材： 习题： 教材的逻辑体系： 信息处理系统 行为调控系统 心理特征系统 活动发展系统 * 拉坦内和达利　美国20 世纪60 年代　1964 年　基蒂·吉诺维斯　皇后大街　持续 35 分钟　38 个人目睹　一人报警 人根据认知与情感来调节和控制室实现的，而人的意志反过来对人的认识和情感产生巨大影响。 * 顿悟 顿悟 顿悟 第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史 一、科学心理学的建立（1879年以前）※ 1. 19世纪前，心理学隶属于哲学范畴 （1） 我国古代的孔子、孟子和荀子等对心理现象的思考。 ※ （2） 古希腊希波克拉底把人分为四种类型；盖伦提出人的气质类型。 ※ 2. 19世纪中叶，心理学逐渐从哲学中分离出来。 韦伯：1840年，发现韦伯定律 费希纳：1860年，开创心理物理学新领域，提出费希纳定律 艾宾浩斯：开展记忆实验 3. 1879年，科学心理学诞生 1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学成为一个独立的学科。 ※ 心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史。 ——艾宾浩斯.赫尔曼 （心理学纲要 1908） 艾宾浩斯.赫尔曼（185O～1909）德国心理学家。 ⊙ 孔子：性相近也， 习相远也 孟子：人性本善 荀子：人性本恶 世硕：有善有恶 告子：无善无恶 ⊙ 古希腊医生希波克拉底提出体液学说，认为人体由血液、粘液、黄胆和黑胆四种体液组成，这四种体液的不同配合使人们有不同的体质。人所以会得病，就是由于四种液体不平衡造成的。 希波克拉底 (前460——前377) 古罗马医生盖伦根据体液学说提出了四种气质类型，即多血质(具有过多的血液，充满活力和动力)、胆汁质(具有过多的黄胆汁，容易激怒)、抑郁质(具有过多的黑胆汁，通常表现为忧郁和悲哀)、黏液质(具有过多的黏液，使人迟缓或者懒惰)。 盖伦 ( 129～199) ⊙ ⊙ 威廉·冯特（1832 ― 1920），德国心理学家，现代心理学奠基人。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1879年在莱比锡大学建立世界上第一座心理实验室。 第三单元 心理学发展简史 二、早期学派的纷争（1879——20世纪30年代） 第三单元 心理学发展简史 1. 构造主义 人物：冯特，铁钦纳 主张：心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。 铁钦纳 冯 特 第三单元 心理学发展简史 2. 格式塔心理学 人物：韦特海墨、柯勒和科夫卡。 主张：格式塔在德文中意味着“整体”。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义；整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。 韦特海墨 柯勒 科夫卡 第三单元 心理学发展简史 3. 机能主义 人物：詹姆士，杜威和安吉尔 主张：反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。 詹姆士 第三单元 心理学发展简史 4. 行为主义 人物：华生，斯金纳 主张：心理学要抛开意识，径直去研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。只要确定了刺激和反应（即S-R）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。 “给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环