[教育学]第六章 计算机辅助教育的评价.pptVIP

第六章 计算机辅助教育的评价 一、计算机辅助教育评价的概念 二、评价方法 三、评价内容与标准 四、评价实施 五、网络课程的评价 作业国内 网络课程评价现状 现状、资料来源、重点是这几年的信息来源。 ? 美国数学教师协会软件评审表 ? Micro SIFT课件评价表 ? 我国的中小学教育软件评审标准 一些有代表性的评价体系 1993年国家教委制定了《中小学教学软件审查标准及其说明 1999年教育部颁发CD-ROM教育软件评审指标体系 按照CAI课件的教育性、科学性、技术性、艺术性和使用性五个方面来衡量。 指选题恰当，适应教学对象的需要； 突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受； 注意启发，促进思维，培养能力； 作业典型，例题、练习份量适当，善于引导。 教育性： 内容正确，逻辑严密，层次清楚； 模拟仿真形象举例贴切、准确真实； 场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定。 科学性： 图象、动画、声音、文字设计合理； 画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目； 声音清晰，音量适当，快慢适中； 交互设计合理，智能性好。 技术性： 媒体多样，选用适当，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理； 画面悦目，声音悦耳。 艺术性： 界面友好，操作简单、灵活； 容错能力强； 文档资料齐备。 使