读《基础教育新课程改革理论与实践》有感.docVIP

读《基础教育新课程改革理论与实践》有感 新华区香山街小学 唐耀军 2011-8-6读《基础教育新课程改革理论与实践》有感 暑假时间相对充分，假期中我认真研读了《基础教育新课程改革理论与实践》，通过全面阅读，深入思考，深刻体会我国基础教育课程改革的现实意义和重要价值。现代科技的迅猛发展，导致知识倍增、更新迅速教育的目的和意义、教育的形式和内容，以及教育的方式方法同时，我国基础教育长期以来存在的问题也制约着教育的发展，亟待解决。课程改革课改要求怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，积极地负责地 在学习，理解人的全面发展观的基本内涵人的全面发展观，教育要促进学生的全面、健康、和谐、可持续发展，这里的发展既包括知识、技能方面的发展，也包括过程方法方面的发展，既包括情感、态度、价值观方面的发展，也包括形成健全的人格等方面的发展，亦即，全人教育。人的全面发展观使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。教师的角色从知识的传递者学习的促进者、组织者指导者。改变过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能抛开个人感情因素，做到评价言之有据，善于发现的进步和闪光点发展的眼光自信对于的缺点与不足要委婉地提出，让每位学生拥有一份成功的体验意识淡漠，是随着基础教育改革的不断深化，教师专业化发展不学习积累教育知识和文化科学知识创新意识和研究能力的技能，培植起“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业成长。 第 1 页 共 2 页