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而在初中《化学》（人教版）教材的第六单元课题三中“二氧化碳”的性质探究的三个实验在 具体的 操作中存在不足： 1.在上这节课前老师要提前制取好二氧化碳，浪费了课前的时间。且课题二“二氧化碳的制取研究”中，教材上的发生装置没有考虑原料的节约使用原则和随时控制反应的进行。 2.倾倒二氧化碳实验，具体操作时把握不好，倾倒时速度过快或集气瓶拿不稳，二氧化碳刚倒出就散开了，结果造成上面的蜡烛先熄灭，下面的后熄灭，同学们看到这个演示现象，对二氧化碳的密度作出了错误的结论 3.二氧化碳与水反应的实验，装置复杂，实验准备工作量大。 本实验的设计和创新，旨在用最简单的方法和实验装置来完成二氧化碳的性质实验设计探究，操作简单，实验现象明显。 二．本实验创新与改进 1、实验装置创新：在满足达到符合绿色实验与实验现象明显的要求和前提下，本实验装置非常简单，采用常用仪器，主要器材自制。一套装置完成二氧化碳的制取和性质的4个实验，实验装置功能多样化﹑高效化，充分利用课堂时间和空间。 2.操作过程创新：本实验实际操作非常简单容易，对照实验现象很明显，并随时可以控制反应的进行。 3、 节约原料的创新：实验完毕后，未反应完的碳酸钙又可以回收，以便下次使用。且用矿泉水瓶作反应容器，降低了实验成本。 4、实验装置及实验过程说明 (1).检查装置气密性 (2).将燃着的小木条分别放在与Y型管的相连的导气管口处 (3).分别在Y型管相连的上下导气管口处套装有湿润的紫色石蕊试纸的小试管 (4).在Y型管下端的导气管口处套装有干燥的紫色石蕊试纸的小试管 (5)对第3步中变红的紫色石蕊试纸加热 (6). 把下端的导气管伸入滴有澄清石灰水的小试管中 * * * * * * * * 常宁八中 易秋艳 二氧化碳的性质改进实验 二氧化碳是初中化学中重要的一种气体物质。二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途，它是光合作用的原料，化工产品的原料，可以用于灭火，作为气体肥料。目前，由于二氧化碳含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，全面系统的研究二氧化碳的性质具有很强的现实意义。所以本课的内容是本章的重点，也是本书的教学重点。