一章护士人文修养.pptVIP

章 节 内 容 课 时 第一章 护士人文修养 3 第二章 护理文化修养 3 第四章 护理职业素养 4 第五章 护理美学修养 4 第六章 护理礼仪修养 4 第七章 人际关系和人际沟通理论 4 第八章 护理工作中常用沟通方式和技巧 4 第九章 护理人际关系与特殊情境中的沟通 2 第一章 护士人文修养 教学内容 教学目标 一 为什么 开设《护士人文修养》的背景、目的 说出护士人文修养的重要性 二 是什么 人文、人文修养的有关概念 解释人文、人文修养、人文精神的内涵 三 怎么看 科学与人文的分裂 阐述科学与人文的融合 四 怎么办 加强护士人文修养的培养 说出护士应具备的人文修养及培养方法 医学的人文精神 正在流失！！ ——课程开设的背景 课程开设的背景和目的 不得不思考的问题： 人们在享受成功医学的同时—— 为什么对医学界产生诸多的不满、提出尖锐的批评？ 为什么医患矛盾和冲突仍是社会中发生频率最高的事件之一？ 为什么医学界在社会中的信任程度大大降低？ 课程开设的背景和目的 开设本门课程目的： 培养人文精神 掌握人文方法 传授人文知识 课程开设的背景和目的 第一节 概述 （一）“人文”的含义 “刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。” ——《易·贲卦·象传》 “人文”有关概念 （一）什么是“人文” Humanities 人文学科 Humanity 人 文 人者仁也， 仁者人也。 表达人性的方式; 培养“人”的学科。 “人文”有关概念 人性、人道 人类、仁慈 中 西 通“纹” （一）“人文”的含义 “是指人类社会的各种文化现象”。 ——《辞海》 人文，本质上是研究如何做人的一门学问，提供给人的是“道”，即做人的方法和途径。 文化现象：包括人的心性、道德、文化、情操、信念、审美、学问、修养等品性。 “人文”有关概念 （二）什么是人文科学 ——是指人的内心活动、精神世界、文化传统及其辩证关系为研究对象的学科体系。 ——人的精神文化活动 概念 研究对象 ——通过讨论社会文化现象，澄清人生领域的好与坏、是与非、善与恶等，为人生提供积极的、理想的标准和模式。 ——探求人生的价值和寻找人生的意义，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。 研究方法 研究目的 特 征 广泛性 综合性 主观性 感化性 人文科学的特征 1. 广泛性：包括内容很多，有哲学、历史学、美学、伦理学、逻辑学、宗教学、人类学、社会学、政治学、心理学、教育学、法律学和经济学等。是一个宏大的学术集群。 2. 综合性:跨学科和多学科的综合。如：医学伦理学、医学法学、护理社会学、护理心理学、护理教育学、护理管理学、护理美学等都是跨学科的。 3. 主观性：人文科学是研究人的精神活动，强调个人体验、个人理解和个性化的表达。解剖、生理课中强调人是世界上结构最精密、功能最完美的机器，而人文学则认为人的精美不仅在于他拥有完美的生物机体，更在于他各不相同的人生经历和细致入微的情感体验，因而产生了自己独到的思想见解。 4. 感化性：人文科学主要是通过改变人的情感思想而发挥作用。很显然这种影响和作用是间接的，作用方式复杂多样，影响具有潜移默化的特点。一个人学习和积累人文知识的过程就是人的心灵不断净化和人格不断升华的过程，这就是它的感化性。 走向融合的科学与人文 世界离不开科学与人文 科学需要人文的导向 科学需要人文的导向 人 文 需 要 科 学 的 奠 基 人生离不开科学与人文 做事离不开科学 做人离不开人文 人生离不开科学与人文 左脑与科技活动有关 右脑与人文活动有关 （三）人文精神 人文精神：是指注重人的发展与完善，强调人的价值和需要，并努力实践这种价值、需要和意义的精神。——以人为本，人文关怀。 人文精神，是在历史中形成和发展的由人类优秀文化积淀凝聚而成的精神，一种内在于主体的精神品格。 “人文”有关概念 人文精神的内涵 关注人的生存 尊重人的尊严和价值 宽容对待具有合理性的各种观念 重视人的发展 （四）南丁格尔创建的护理人文精神 护士的工作对象不是冰冷的石块、木头和纸片，而是有热血和生命的人类。 南丁格尔倡