三章物体间的相互作用知识和练习同步.docVIP

教 师: 高一学生: 上课时间 年 月 日 阶 段: 基础（） 提高（） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 第三章 研究物体间的相互作用 教学目标: 摩擦力的简单的综合计算 受力分析和受力分析图 共点力的平衡条件及其推论 力的合成与分解的方法与原则 教学重难点： 受力分析和受力分析图，力的合成与分解的方法与原则 教 学 过 程 考点一.力学中常见的三种力 1.重力 产生：物体在地面上或地面附近，由于地球的吸引而使物体受到的力 方向：竖直向下 大小：根据二力平衡条件可知，物体受到的重力等于物体静止时对竖直悬绳的拉力或对水平支持面的压力。 作用点：重心。形状规则、质量分布均匀物体的重心在其几何中心。 用悬挂法可以找薄板状物体的重心。 2.弹力 产生条件：接触、发生弹性形变（接触力、被动力） 方向：作用在使之发生形变的物体上，与接触面垂直（点接触时，垂直于过接触点的切面），指向形变前的位置 常见的弹力：弹簧的弹力、绳的拉力、压力和支持力 大小：弹簧的弹力大小遵守胡克定律f=kx，劲度系数k（N/m） 3.摩擦力 产生条件：接触、接触面不光滑、有正压力、发生相对运动和相对运动的趋势（接触力、被动力，有摩擦力必有弹力） 方向：沿接触面，与相对运动或相对运动趋势的方向相反 大小：（1）滑动摩擦力f=μFN，动摩擦因数μ，FN指物体对接触面的正压力， 其大小与接触面对物体的支持力等大. （2）静摩擦力f0、最大静摩擦力fm可由二力平衡条件求， fm略大于滑动摩擦力，在近似计算时，fm近似等于滑动摩擦力 摩擦力既可以做阻力，也可以做动力。 考点二．对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题： 1、首先应该确定 研究对象，并把研究对象从周围的物体隔离出来。 2、要养成按一定步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 重力 ，然后环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。 3、每分析一个力，都应找出施力物体，以防止多分析出某些不存在的力。 4、只分析研究对象受到的力，不分析研究对象对其它物体所施加的力 5、合力和分力不能同时作为物体所受的力 6、只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力) 7、分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其受力情况也不同。 例1.A物体都静止，分析A物体的受力情况 例2.分析A的受力，并求摩擦力的大小 例3.分析物体在水平面上物体A和B的受力，画在已经隔离开的物体上 例4.对下列物体作受力分析 例5. 例6.放在斜面上相对斜面静止状态的砖，受几个力的作用？请在图中画出并说明各力施力物体。 【引申】：当物体沿斜面向上动时，受力情况有无变化？（物体受力随运动状态的不同而有可能不同，所以具体情况具体分析） 如图所示，分别放在粗糙的水平面上和斜面上的砖A和B都处于静止状态，那么砖A和B都受到静摩擦力的作用吗？如果受到静摩擦力的作用，请在图中画出砖受到的静摩擦力。 （整体隔离法） 【分析】：第一步，先把AB看作一个整体。则根据二力平衡可知整体除了受到力F还必须有一个摩擦力和F平衡，所以地面对整体的摩擦力作用在B表面上且大小等于F。第二步，再把AB隔离逐个分析。根据二力平衡同理可知AB所受的摩擦力大小。 1．以下关于滑动摩擦力的说法中正确的是 A.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动 C.滑动摩擦力的方向总是与物体间的相对运动方向相反 D.滑动摩擦力是成对产生的，两个互相接触的物体在发生相对运动时，如果有摩擦力，它们都要受到滑动摩擦力的作用 2．关于静摩擦力的说法，下列正确的有 A.静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势的方向相反 B.静摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反 C.静摩擦力的大小可以用公式F=FN计算 D.正压力越大，静摩擦力越大 3.如图所示，用水平力F把一铁块紧压在墙上不动，当F的大小变化时，墙对铁块的压力FＮ、铁块所受摩擦力F′大小的变化情况是 A．当F增大时，FＮ和F′都增大B．当F增大时，FＮ增大，F′不变 C．当F减小时，FＮ和F′都减小D．当F减小时，FＮ减小，F′可能不变 4．重为400 N的木箱放在水平地面上，动摩擦因数为0.25，如果分别用70 N和150 N的水平力推木箱，木箱受到的摩擦力分别为多少?(设最大静摩擦力和滑动摩擦力相等) 5.如图所示，三个物体叠放着，当作用在B物体上的水平力F=2N时，三个物体均静止，则物体A与B之间的摩擦力大小为 ____ N，B与C之间的摩擦