高中历史四川同步课件：2.7启蒙运动36张（人教新课标必修3）[ 高考].pptVIP

智者学派 智者学派的学者对“人”有什么认识？ 强调人的价值和尊严 人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在 ——普罗泰格拉《论真理》 中世纪 文艺复兴时期 《哈姆雷特》 文艺复兴时期的学者对“人”有什么新认识？ 宗教改革 “人是一件多么了不起的杰作……在行为上多么象一个天使,在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!” 在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和万有引力定律的发现，………到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断前进的。启蒙思想家之相信进步，即来源于此。 第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展第7课 启蒙运动 “经济条件、生产和所有制的形式是历史的根源所在。” 第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展第7课 启蒙运动 资本主义的发展及资产阶级力量壮大 宗教改革和文艺复兴的影响 封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 自然科学的发展 物质和阶级基础 促使 理性时代的到来 锐利的思想武器 “启蒙”：(光明、智慧之意)。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 第二单元 西