《短歌行》ppt概要.ppt

所以，积极进取，提高生命的质量，增加生命的高度！ 生命不息，攀登不止，虽艰难，却坚强！ * 曹 操 教学目标： 1、体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。 2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。 关于“歌行” 乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》　　 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称 “短歌行”与“长歌行”的区别： 指歌词音节长短而言 解 题 曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。 “治世之能臣，乱世之奸雄”。 作为政治家：知人善察，唯才是举。平黄巾，“挟天子以令诸侯” 作为军事家：逐渐统一了中国北方。官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。 作为文学家： 曹操精音律，善诗歌。与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”  说说曹操 学科网 建安13年（公元208年），曹操率八十三万大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力，一统天下。这一年冬天11月15日夜，皎月当空，江面风平浪静，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去，曹操已经53岁了，年事渐高，曹操感此景便持槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。 写作背景简介 Z.x.x. K 短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 ????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 ????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō qiè zā bǔ 整体感知 几何： 去日苦多： 何以解忧： 青青子衿： 但为君故： 忧从中来： 乌鹊南飞： 绕树三匝： 山不厌高： 字词点拨 多少 苦于过去的时光太多了 以何解忧 对人的尊称，多指男子 内心 向南，名词活用作状语 三，泛指多次；匝，圈、周 满足 副词，仅、只是 研读探究 一、 这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。 二、 诗歌运用了哪些手法？并说说它的作用。 忧 人生苦短 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 求贤不得 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 志 一统天下 它不同于没落阶层的颓废和伤感，它是英雄人物渴望建功立业的苦闷和感慨。这种苦闷和感慨，属于对理想有执着追求的人，属于不满现实而又积极要求改变现实的人。 运用 的手法 2、“明明如月，何时可掇”比喻人才难得， 这里写求贤不得。 3、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝， 何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象 比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人 惟恐贤者不来归附的焦虑。 艺术手法鉴赏 1、“譬如朝露，去日苦多”把逝去的岁月比喻为朝露，极写光阴流逝之快。 引用“周公吐哺”的典故，作者 以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫 切心情，表明了为完成统一大业而不 遗余力的真诚态度。 艺术手法鉴赏 指津：确定所用典故——明确典故内涵——揣摩用意——从内容方面组织答案 诗歌的主旨 ： 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 ????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 ????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 体味深情 东汉时期中国人口的峰值曾达到6000万，但在三国末年只剩下3000万。战争、疾疫、迫害使得非正常死亡大规模出现，在曹操的诗歌《蒿里行