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29 3 ( )
第 卷第 期 华东师范大学学报 教育科学版 2011 9
年 月
Vol． 29 ，No． 3 Journal of East China Normal University (Educational Sciences) Sep． 2011
*
福柯知识权力理论及其教育学意蕴
李孔文 王嘉毅
( ， 730070)
西北师范大学教育学院 兰州
: ， “ - - ”，
摘 要 福柯知识权力理论与其学术发展是相适应的 沿着 考古学 谱系学 伦理学 认识
， ， -
型的更迭反映了知识的自主与回归 主体的微观权力是力量关系 知识 权力的共生关系形成了现
， 。 ， 、
代社会的真理制度 解决策略为局部斗争和生存美学 在教育领域 福柯知识权力理论在主体观
、 、 、 。
知识观 师生观 目的观价值观等方面产生深远的影响
: ; ; ; ;
关键词 知识权力 认识型 微观权力 教育学意蕴 福柯
· (Michel Foucault ，1926—1984 ) ，
米歇尔 福柯 作为萨特之后法国最重要的思想家 概念哲
， 、 、 、 、 ， ，
学代表人物之一 其研究涉及癫狂 认识型 知识 权力 性欲等五大主题 从考古学到谱系学
， : 、
最后以伦理学作为出路 三个主要领域被结合成了一个整体 一种对知识的各种体系 对权力
①
。 ，
的各种形式和对自我与其自身关系的分析 福柯知识权力理论与其学术发展语脉是一致的
在教育领域产生了深远的影响。
、
一 福柯知识权力理论的基本思想
( ) :
一 考古学的视角 认识型的更迭反映了知识的自主与回归
， 、 、
福柯的考古学并不确切地指一门学科 而是指重构和考察作为认识 理论 制度和实践之
②
。 《 》， 17 19
深层的可能性条件的知识 在 词与物 他揭示了在 世纪中叶和 世纪初发生在西方文
。
化的认识型中的两个巨大的断裂
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