苏教版七上语文《社戏》3课时.pptVIP

第一课时： 1、了解作者，掌握字词。 2、读课文，把握文章结构。 3、理解文章的中心。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 第二课时 学习目标 1、学习本文围绕中心选材，叙事详略得当 的写法。 2、熟读课文，理解景物描写在文中的作用。 3、理解文中关键语句的深刻含义。 第三课时 教学目标 1、重点分析文中人物形象。 2、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，培养淳朴善良、友爱无私的品德。 一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 　其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 解析：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 　　 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。　(山为什么说“踊跃”？) 解析：以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词语新的含义。 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 解析：“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？) 解析：因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 1.分析人物形象 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 (1).当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 深入探究 （2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ——表现双喜聪明、细心。 （3）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ——表现双喜考虑事情周到。 （4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 ——表现双喜考虑事情周到。 深入探究 （5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ——表现双喜做事有始有终。 （6）双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。 小结：双喜是一个聪明，机灵，善解人意，考虑周到办事果断的好孩子头 自学指导：说说阿发和桂生的性格、品质。（讨论两分钟） 2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 深入探究 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 ——表现六一公公好强。 深入探究 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是个宽厚善良淳朴好客，热情的人 深入探究 《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 归省（　 　）　偏僻（　 　）　 挖掘（ ）　钓鱼（　 　） 悠扬（　 　）　弥散（　 　）　 宛转（　 　）　踊跃（ 　　） 兽脊（　 　）　蕴藻（　 　）　 乌篷（　 　）　支撑（　 　） 漂渺（　 　）　旺相（　 　）　 撮着（　 　）　桕树（ 　　） 一、给下列画线字注音。 xǐng? ? pì? ? jué? diào? ? yōu? mí wǎn yǒng ?Jǐ yùn péng?