八年级下册第一单元教学设计合集【人教课标版】.docVIP

总第 课时 藤野先生 教学目标： 一 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”“实在”“大概”“居然”“何尝”“似乎”等副词对表达句子意思的作用。 二 学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 教学设想： 一 讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，抓住特征写人的方法，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。 二 弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻的难懂的句子。 三 充分运用课后的练习进行教学；采用讲练结合的方法，引导学生自己深入理解课文。 教学课时： 3课时 第一课时 教学内容和步骤： 一 导入新课。 1.鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。（横线处内容让学生回答）进入初中以来我们学过的写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？（同学们讨论、回忆。教师归纳、明确。）现在我们再学习鲁迅的一篇文章。（板书课题） 2.指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。 学生回答，由教师归纳明确： （1）交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。“朝”读，早晨的意思。早晨的花到晚上拾