[研究生入学考试]班主任的素质与班级管理对象分析.ppt

班主任的素质与班级管理对象分析 第一个问题 班级管理者（第三章、第四章） ——魏书生论班主任的素质与管理 第三章 班主任的素质 ？班主任应该具体哪些素质？ 一 、班主任的政治思想素质 1、班主任的政治素质 2、班主任的思想素质 3、班主任的道德素质 二、班主任的业务素质 1、班主任的知识结构 2、班主任的能力结构 3、班主任的兴趣爱好 4、班主任的思维方式和创新观念 三班主任的身心素质 1、班主任应具备的身体素质 2、班主任应具备的心理素质 一、多改变自己，少埋怨环境 埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。 二、选择积极角色进入生活 例如：对正在相互吵架并打架的学生，一位教师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。 三、多互助 坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。（这是我教书当班主任以来，感受最深的一点体会。这是我教书当班主任的一条最根本的原则。我坚持这条原则时，工作就顺利，就成功。） 咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮