幼儿数学教学活动的设计与组织推荐.pptVIP

（1）学习经验的选择 为了达到提出的活动目标，教师应为幼儿选择哪些学习经验。 教师所选的经验应考虑： 是否是数学学科的知识内容？ 是否是幼儿能理解，并能得到满足的？ 是否能给予幼儿整体发展以影响的一种经验？ 是否是达到同一目标的各种不同的经验？ 幼儿发展的个体差异。 * （2）幼儿的经验准备 任务分析法 首先：分析这一学习活动，幼儿思考、解决问题的步骤和环节有多少。 其次：分析幼儿在这一学习活动时，已具有哪些知识技能，具有哪些能力，还缺少什么。 * 例：《数物拼板》 数字与实物为一张卡片，卡片的上部画有实物，下半部写着数字，再从中剪开，将卡片分成两部分。 活动要求:幼儿将1~10 的数字与1~10 的实物卡片配对，再按数序将10 张卡片排列好。 * 《数物拼板》-经验准备 能正确感知10以内实物的数量，能说出总数； 认识1~10数字，知每一数字可表示相应数量的物体； 会按从少到多的顺序排列1~10的实物卡片，会从小到大排列1~10的数字。 幼儿在进行这一活动时，可观察到以下的情况： 幼儿能将数字与相应数量的实物卡片配对。 * （3）教、学具 实物教、学具： 玩具和一些日常生活用品； 搜集到的各种自然物； 废旧物品； 专门用于数学活动的教学具； * （3）教、学具 形象直观教、学具 * 选制、运用教、学具注意点 ①要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握，有利于幼儿思维能力的发