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教学课题：《认识人民币》第一课时 （一）、教案背景 1、面向学生：小学 学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： ⑴信，铅笔刨、橡皮、尺、练习本、刀等。 ⑵每个学生一个钱袋（内装1元及1元以下人民币）。 ⑶教师准备多媒体课件、第五套全套人民币 （二）、教学课题 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第68～70页。 1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解人民币的的单位：元、角、分，知道1元=10角。 2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 （三）、教材分析： 本单元是让学生在现实的问题情境中，认识1元及1元以下的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。在教学中充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动认识人民币。以购物活动为主线，帮助学生积累丰富的购物经验。有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的能力。 教学重点：　认识1元及1元以下的人民币。 教学难点：　有关1元及1元以下人民币的简单计算。 （四）、教学方法： 为了能让学生切实认识人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的一种元币（1元），各种角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这样，使学生在学习上有了直观的感受。我创设了良好的购物环境，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，最后，“小小超市”活动，配以动感的课件，这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。我还充分运用了百度搜索，搜索了许多有关人民币的图片，制作成多媒体课件，模拟真实的购物环境，使学生亲眼目睹，亲身感受人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用 （五）、教学过程： 一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。 1．老师出示一个铅笔刨，吸引学生的注意力。 [百度搜索] /pic/digi/06/06284_more2.JPG 师：猜一猜，用多少钱买来的？（请学生回答。） 2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。） 师：好的，下面我们来看一段课件（互联网搜索课件）。教师边看边问：这些是什么？ [百度搜索] /it/u=3361659611,793203603fm=52gp=0.jpg /uploads/allimg/090619/0952334521-13.jpg http://960961.net/images6478e37859bb2a38.jpg 小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币。）今天，我们先来认识小面值的人民币。 【对学生进行爱护人民币的教育：许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志，我们应该爱护人民币。请你不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。】 二、自主探究。 1．认识面值是1元、1角、1分的人民币。 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。 [百度搜索] /images/goods/intro/1634abef-2e3f-40e9-90dc-c2ad528bedcd/228e63a7f0a8dd8a23c7e61f6c1a01f9.jpg 请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？ [百度搜索] /attachement/jpg/site1000000cf1bdc9db0e50aacd03.jpg /maypotp/200407300011_58374.jpg 指1元的纸币和硬币，提问：他们都是1元的人民币，有什么不一样？ 小结：人民币有硬币和纸币之分，元、角、分都是人民币的单位。（板书） 2．展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！出示2角、5角、2分和5分的人民币，学生抢答。 反馈小组活动的学习效果。 3．认识教材上没有的新版的5元和5角 师：观察一下，你手中的哪种人民币书上没有介绍。 完成教科书69页“想想做做”的1.“连一连”2.“填一填”3。 4．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第69页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？ 小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 三、精讲点拨 1．教学元、角、分之间的进率。 课间休息：唱《一分钱》 [百度搜索] /v_show/id_XMzMxNTU3NjQ0.html 要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。 2．师：我们已经认