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《认识二元一次方程组》教学设计 授课年级 八年级 教师姓名 教材分析 《》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第五章《二元一次方程组》的第一节，让学生通过对实际问题的分析，体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 二元一次方程是继一元一次方程后，又一个体现符号表示思想的内容，在数学上有着广泛的应用，同时也是学习物理、化学等其他学科知识的一个重要基础.它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用列方程（组）解应用题是联系实际的重要方面，突显了方程作为一种数学模型的重要特征，这既是培养学生逻辑思维能力的良好载体，也是培养学生应用意识和实践能力的良好题材 学情分析 学生在七年级上册已学过一元一次方程，学生已经具备列一元一次方程解决实际问题的经验基础，为本节的学习已做好知识储备，估计学生应有能力经过自主探索和交流列出二元一次方程组，解决简单的实际问题 教学目标 通过对实际问题的分析，进一步体会方程式刻画现实世界复杂的数量关系的有效数学模型。 了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。 培养学生使用数学解决实际生活问题的能力，同时发展学生观察、归纳、概括的能力。 教学重点 掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它们解的含义判断一组数是不是某个二元一次方程组的解 教学难点 从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境1 实物投影，并呈现问题：在一望无际的呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个.”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？ 这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数，我们设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹，老牛的包裹数比小马多2个，由此得方程，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍， 得方程：. 情境2 实物投影，并呈现问题：昨天，有8个人去红山公园玩，他们买门票共花了34元.每张成人票5元，每张儿童票3元.那么他们到底去了几个成人、几个儿童呢？同学们，你们能否用所学的方程知识解决呢？ 这个问题由于涉及到有几个成年人和几个儿童两个未知数，我们设他们中有x个成年人，有y个儿童，在题目的条件中，我们可以找到的等量关系为：成人人数＋儿童人数＝8，成人票款＋儿童票款＝34.由此我们可以得到方程和.请每个学2分钟，然后教师注意引导学生设两个未知数，从而得出二元一次方程. 请每个学习小组讨论（讨论2分钟，然后发言），老师注意引导学生分析其中有几个未知量，如果分别设未知数，将得到什么样的关系式？ 学生通过前面的情景引入，在老师的引导下，列出关注两个未知数的方程，为后续关于二元一次方程的讨论提供了素材，同时，有趣的情境，也激发了学生学习的兴趣通过现实情景再现，让学生体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识 一、二元一次方程概念 归纳出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程教师对概念进行解析，要求学生注意： 含有两个未知数； 所含未知数的项的最高次数是一次. 二元一次方程组概念 由于x、y的含义分别相同，因而必同时满足和，我们把这两个方程用大括号联立起来，写成，从而得出二元一次方程组的概念：像这样共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程如： 二元一次方程的解1.适合方程吗？呢？呢？你还能找到其他x,y值适合方程吗？ 2. 适合方程吗？呢？ 3.你能找到一组值x,y同时适合方程和吗？师出结论：适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解 四、二元一次方程组的解如x=6, y=2是方程x+ y =8的一个解，记作 ；同样，也是方程的一个解，同时 又是方程的一个解. 就是二元一次方程组的解 二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解请学生思考：上面所列方程有几个未知数？所含未知数的项的次数是多少？请学生思考：上面的方程 中的x含义相同吗？y呢？二元一次方程的解各小组合作完成，各同学分别代入验算，教师巡回参与小组活动，并帮助找到3题的结论. x、y是二元一次方程，求m、n的值。 练习： 1.下列方程有哪些是二元一次方程：（1），（2），（3）， （4），（5），（6）. 2.如果方程是二元一次方程，的解为，求6a+3b的值。 练习： 3