课中外交往与冲突.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 学科：历史 2，课时：1 3、教学准备：上网在百度里搜索有关资料 二、教学课题 第16课 中外的交往与冲突 人民教育出版社出版，七年级下册 三、教材分析 （一）、教学目标 1．知识与能力： ①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。 ②知道明朝对外关系的概况,归纳明朝对外关系的特点,培养学生归纳问题分析问题的能力。 2．过程与方法： ①分组讨论,通过多媒体动画演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力和历史想象能力。 ②收集与郑和有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。 3．情感态度与价值观： ①通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及他的远航增进我国同亚非各国的友好交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 ②认识郑和的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格. 四、教学策略 1、教学重点和难点的处理方法： 重点：重点是郑和下西洋的史实。通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生讲故事，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。 难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。通过教师制作的多媒体课件，课前学生收集的资料，情景假设，展开合理的想象，学生讨论得出结论，突破难点。 2、课前导学 学生分组查找与郑和有关的资料，并进行分类整理。 了解郑和下西洋所到国家的自然条件、物产、风土人情等情况。 3、教学渗透点 学习《郑和下西洋路线》图，了解古今地名的变化，提高识读地图的能力。 活动,重走郑和之路。 五、教学过程 教师活动 学生活动 预期效果 ?导入新课 材料一：2005年7月11日，我国涉海行业在隆重纪念郑和下西洋600周年的高潮中，纷纷举行了庆祝我国首届“航海日”的活动。在我国设立“航海节”或“航海日”，一直是我国有关行业和社会各界的强烈愿望。在郑和下西洋600周年的世纪性纪念活动中，国务院批准自2005年起，每年7月11日为“航海日”，同时也作为“世界海事日”。 材料二：公元1405年7月11日，在我们这个星球的海洋上，第一次出现了一支如此大规模的船队。这支由大明王朝永乐皇帝派遣，由郑和统帅的船队，在此后的二十八年间，七下西洋。出访了东南亚、南亚、西亚，远至阿拉伯地区和东非；历经亚、非三十多个国家和地区，史称 “郑和下西洋”。这和平之旅是世界古代航海史上时间最早、规模宏大、技术先进、活动范围广的洲际航海活动，堪称十五、十六世纪世界大航海时代的先驱。 六百年过去了。追述壮举，我们依稀可以想见那时的帆影和波涛。我们在自豪与敬佩中思考：是什么力量使得郑和完成了这不可以思议的航行？郑和是谁？他穿越了怎样的暴风骤雨和历史迷宫，才成为这场海上奇迹的主角。 ? 打出课题“第16课 中外的交往与冲突” 讲授新课 一、郑和下西洋 1.?? ? 郑和下西洋的原因 教师提问：西洋指的是今天的那些地方？郑和为什么要下西洋？ ? ? ? ? 2.郑和下西洋的盛况。 教师边用多媒体投影片演示郑和西洋下的航线，时间、规模和所到过的国家和地区。 时间 1405—1433年 次数 先后7次 规模 最大的海船44丈，宽18丈。每次航行船只200多艘。 人数 每次出海2.7—2.8万人 到达 范围 亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。 ? 教师用多媒体投影片演示介绍邮票《郑和西洋下纪念邮票》。 教师设问：猜猜看郑和的船队可能到过哪些国家和地区？ 教师用flash动画演示《郑和西洋下路线图》 ? ? ? 教师设问：假如你是郑和船队的船员，你所乘坐的宝船可能会运载哪些货物？你可能会遇到哪些困难？你能帮郑和出谋划策解决这些难题吗？ ? ? ? ? 3．郑和下西洋的条件： 教师设问：郑和为什么能够成功地实现远航？ 教师指导学生阅读教材动脑筋思考问题。 ? ? ? ? ? 4. 郑和下西洋的历史意义 教师出示对媒体投影片演示郑和与哥伦布、达伽马远洋航行对照表 人物 郑和 哥伦布 达·伽马 范围 西洋 到达美洲 绕过好望角，到达印度 时间 1405～1433年 1492～1504年 1497～1498年 次数 7次 4次 1次 人数 27 800人 1 000～1 500人 160人 船数 大号宝船63艘(共百余艘) 17艘 4艘(一说3艘） 船只大小 宝船长44.4丈，宽18丈（长151.8米，宽61.6米 旗舰，长24.5米，宽6米，100吨其他二舰50吨、40吨 120吨、100吨 50吨 设问：郑和下西洋有什么历史意义？郑和下西洋给