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第二课 《文化对人的影响》导学案 【课程标准】 ★评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 ★赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们精神世界、增强人的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 【学习目标】 1、知识目标：识记文化的概念；理解文化的内涵；理解文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融。 2、能力目标：通过学生列举报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等对自己最具影响力的文化活动或文艺形式，评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。感悟积极向上的文化生活对于丰富人　精神世界、增强人们的精神力量的意义。正确认识“物质富有，精神贫困”“物质贫困，精神富有”“物质精神都富有”等观点，确信优秀文化作品对促进人的全面发展的重要作用。 3、情感态度与价值观目标：增强培养文化素养的意识和自觉性。树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。 【教学重点、难点】文化对人产生怎样的影响 【学习过程】 一、前知回顾： 1、文化的力量： 2、文化与政治、经济的关系： 二、重点内容探究 （一）感受文化影响 情景创设： 一把锋利而又尖锐的钢刀架到了脖子上…… 语文老师：深深地叹了口气，轻声地念道：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥手，作别西天的云彩……” 数学老师：假设脖子上最先碰到的一点为P，坐标为（x0，y0），而钢刀所在直线为y=kx+b，求P点到直线的距离。 英语老师：一脸无可奈何地看着钢刀，仍旧不停地问：“Oh, My God! What’s the matter? Tell me the reason, OK?” 生物老师：大家要用显微镜观察一下在无机物进入有机物的过程中，发生了怎样的物质交换 物理老师：等一下，让我们来瞅一瞅，分析一下钢刀现在的受力情况。呃，钢刀受到自身的重力和肩膀给它的支持力，有脖子给的阻力和陷入脖子内的摩擦力，并且四力保持平衡。 化学老师：这是一道很好的题目，同学们注意两种情况。⒈当它是不锈钢制的，即含有Fe，而不含Fe2O3时，它与氨基酸的反应是这个方程式……⒉当它含有Fe2O3时，它与氨基酸的反应则是这个方程式…… 政治老师：我一向信仰马克思的辩证唯物主义，而现在，我要利用一下唯心主义，那就是──我讲这个刀子不在我脖子上就不在脖子上 探究1：不同学科的老师为什么有不同的反应？ 如果啤酒里有一只苍蝇-- 美国人会马上找律师，法国人会拒不付钱，英国人会幽默几句，而德国人则会用镊子夹出苍蝇，并郑重其事地化验啤酒里是否已经有了细菌。 美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。 探究2：体现了文化影响人的什么特点？ 看《头文字D》，少年模仿飚车害人害己 飙车的学生往往开着改装过的摩托车在马路上横冲直撞，他们飞车没有什么技巧动作，纯粹是拼命加速，偶尔会提一下车头。不单是飙车者，连平时开摩托车上学的学生也极喜欢在路上“耍酷摆谱”，开“S”形路线，使后面的汽车措手不及。这些学生车手觉得开“S”形很好玩很刺激，看起来很洒脱，他们为了在朋友或女伴面前耍威风，便不顾后果地做出这些惊险动作，说是学着大热的电影《头文字D》中车手的特技。 2005年6月7日《人民日报》报道，13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨，以网络游戏中的“飞天”造型，沉醉而安详地从24层高楼坠落，飞进他神往的虚幻世界…… 体现了文化影响人的什么表现？ 纽约市市长安东尼奥为治理纽约地铁站里的小偷和抢劫现象，他不是采取暴力的办法，而是在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐。结果地铁站内多发的抢劫、偷盗行为大为减少，发案率创下历届政府中的最低。 回乡偶书二首[唐] 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 分别体现了的文化的什么特点？ 人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事，既不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他可以说：我的整个生命和全部力量已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放