诗三首教学设计.docVIP

《诗 三 首》教学设计 课文来源 人教高中实验教科书必修2第7课 王晓东 教学目标 1.练习声情并茂的朗读， 并在理解的基础上背诵三首诗作。 2.小组合作学习，通过讨论把握每首诗歌的思想情感，在汇报交流中学会分享智力劳动的成果。 教学重点 把握三首诗作所表现的思想情感，练习有感情地朗读诗歌，学会合作学习。 教学难点 玩味品读诗歌意象和典故含意，进而理解抒情主人公的形象。 教学方法 自主 合作 探究 教学时数：2课时 教学设想 尊重学生的学习能力，宏观调控学生学习过程，策划相关学习活动，尝试建立合作学习的有效机制，通过话题设计来引导学生以讨论对话、汇报交流的方式进行学习，体验合作共享，实现教学方式的变革。 课前准备 印制合作学习记录表，打印鲍鹏山的《南山种豆》。 教学过程 第一课时 初读感知与分组学习 初读感知 自学:划分诗句节奏，查字典给生字正音，练习正确朗读，并结合课下注解，疏通诗句大意。 明确：五言诗句的基本节奏为二一二或二二一；四言诗句的基本节奏为二二。 易误读字音 采之欲遗（wèi）谁 但为（ wèi ）君故 羁(jī)鸟恋旧林 守拙（ zhuō ）归园田 久在樊（ fá