快乐英语四年级教案.docVIP

《Lesson 11 How many…》 一、教材分析： （一）教材分析： 辽师版小学《快乐英语》第四册第二单元第十一课第一部分Learn to say （二）内容分析： 本课是由How many所引导的特殊疑问句，也是围绕着情态动词can所组成的句子展开的，针对本单元中前四课知识的延伸，占有很重要的地位，学生通过学习，努力展现自我，勇于展现自我，培养学生具有“ I can do it”的精神。 二、学生情况分析： （一）学生能用情态动词can造句，有一定的听、说、读、写的能力。 （二）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。 （三）学生对白板呈现新内容的形式感兴趣，对游戏角色的扮演等活动有很高的兴趣。 （四）小学四年级学生喜欢在玩中学，在玩中记，学生能完成课程标准所要求完成的一级应该完成的标准。 三、教学目标： （一）知识目标：让学生学会并运用句型：How many…？询问，并用句型“ I can……“去回答。 （二）能力目标：培养学生仔细观察的能力，表达能力和表演能力。 （三）情感目标：激发学生积极的情感，培养合作和创新精神，增强竞争意识。 四、过程和内容： 教学目标的确立，教学学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理的安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我打算用以下教学环节来完成本课的教学。 （一）热身阶段： 1．小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始上课我就让他们学习语言或者是复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程并且课文的内容是一个黑人小男孩在海边的对话，所以在一上课进行简单的师生问候以后，我播放动画歌曲《Ten Little Indian Boys》，师生共同唱歌、跳舞。 （轻松的歌曲，鲜活的画面，使学生的兴趣、情绪及学生已有的知识储备在第一时间内被激活了，同时为新课的进行做好了铺垫。） 2．接着，联系数字和名次复数，听口令做：listen repeat and do ,T:show me two books\three pens\five pecils\one bag……学生拿上实物并重复two books\three pens\five pencils\one bag…… （二）新内容呈现阶段及练习阶段: 1．我利用电脑出示多张图片： 问学生：“what can you see?”学生争先恐后地说:I can see a boat\ship\bird等。 2．我继续演示:I can see many birds ,How many birds can you see ? I can see two birds”同样的巩固两组balloons ，fish ，children。 （利用图片，直观演示，培养了学生观察能力和表达能力，为帮助学生理解many，How many，I can，我制作了用白板聚光灯遮挡图片，进行演示，讲解重点内容。） 我出示几根香蕉的部分图片，I can see many fish. Yes,many bananas (并用手势表示很多) How many bananas?One,two,……若学生理解了，他们自然而然的就会跟着老师继续数下去，我说，I can see six fish. 3.为了检验学生是否掌握了新学知识，我又分别出示了有四个小船，五个香蕉的图片，引导学生说出many boats,many bananas,然后分别问：How many boats? How many bananas? 遮挡吸引了学生的注意力，使学生学习兴趣浓厚，从而愿意继续学下去。 4.为了让学生了解今天学的语言知识是在什么样的真实环境下，为了表达什么样的语言功能而使用的，让学生获得运用语言知识的能力，我制作了动画海宝兄弟，并与原版的录音结合起来，让学生听录音。 第一次听录音，看动画感知对话内容，说听到了什么 第二次听录音，模仿原版录音的语音，语调跟读 打开书，翻译，继续了解课文内容 这样就在贴近生活的有意义的情景中，开展了认知活动。 在师生示范对话，小组练习对话，我播放课文的动画，让学生为动画人物配音，激发学生的积极情感和表演合作能力。 （三）知识升华阶段： 我利用电脑出示四张图片，让每个小组自由选择其中一张，进行自编对话，并表演。 （四）总结： 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生们分组讨论。派代表发言，我采用这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们归纳小结的能力和团结协作的精神。 （五）板书设计： Lesson 11 How many birds can you see? I can see fifteen birds. 五、教评价与反思： 小学英