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4國語領域教案格式詳案版 課程領域 語文領域(國語) 設計者 周萌姿 指導者 陳光明教授 單元名稱 夢想起飛 課名 「奈米」的世界 教材來源 █ 翰林 版 第 11 冊 第 1 單元(章) 第 3 課(節) □自己編選 □其他 教學時間 本單元教學共需 4 節 160 分鐘 教學節次 第 1 節 教學對象 台南 市 永康 區 復興 國小 六 年 9 班 人數 16 人 教材分析 1. 文體：說明文 2. 題材：「奈米科技」的基本概念、運用與影響。 3. 主旨：將奈米科技運用到生活上，會使生活更便利，也帶給人類無窮的希望。 4. 課文大意：「奈米」是指一個極微小的長度單位，運用「奈米科技」突破製造技術，能改善生活。在科學家的努力下，「奈米科技」會持續發展，帶給人類希望。 5. 篇章結構：引展結/省略型－起承合併 (1)引－解說「奈米」的定義，介紹生活中可見的例子。 (2)展－說明輕薄短小是「奈米科技」的動力，並以例子說明運用「奈米科技」能改善生活。 (3)結－點出「奈米科技」未來的展望。 學生分析 1. 一般家庭狀況：本班為舞蹈才藝班學生，全班共16人，其中5位學生來自單親家庭，1位來自重組家庭，1位為隔代教養，2位為外籍配偶子女，其他7位來自正常家庭；較疏於關心學生學習者有3人。 2. 社區背景：本校為眷村學校，因學區緊鄰東區，且學區內眷村陸續改建之故，學生流失情形嚴重，目前學校就讀人口多為經濟較弱勢的眷村居民、原住民與新住民子女。舞蹈才藝班之學生來源，以校內二年級學生為主，其中不乏經濟弱勢但對舞蹈學習有興趣者，也有少數來自鄰近學校的學生，此類學生家庭背景較佳，各項學習動機也較強。整體而言，學生大致能配合老師要求的各種學習活動。 3. 先備經驗： (1) 能掌握文章內容要點，並自行熟習字詞句型。 (2) 能認識基本文體特色。 (3) 能完整表達自己的意見。 教學重點與學生學習策略 1. 教學重點 (1) 閱讀教學 (2) 討論策略 (3) 篇章結構分析 2. 學生學習策略 (1) 語詞理解 (2) 略讀技巧 (3) 精讀技巧 (4) 討論策略 (5) 篇章結構分析 準備活動 1. 老師： (1) 課前預習學習單(〈「奈米」的世界〉預習單) (2) 教學用PPT（奈米的定義.ppt、自然界中的奈米.ppt、奈米內容深究.ppt、〈「奈米」的世界〉文本結構圖.ppt） (3) 網路資源《奈米世界歷險記》 (4) 電腦、網路、單槍、布幕、圖畫紙、彩色筆 2. 學生： (1) 課前預習文本 (2) 完成〈「奈米」的世界〉預習單 能力指標 E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色。 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。 E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-5-3-1 瞭解教材中的不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 單元目標 一、能認識說明文的特色。（認知） 二、能運用閱讀策略閱讀科普文章。（技能） 三、能在日常生活中找到奈米現象。（技能） 四、能學習文本人物勇於提出創新思考。（情意） 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 融入議題與能力指標 環境教育 3-3-1、3-3-4、4-3-1、4-3-2? 教學目標 教學活動內容 時間 教學資源(媒體) 評量方式 一、能找出〈「奈米」的世界〉一文中的陌生字詞，並嘗試定義。 四、能運用略讀的技巧閱讀文本，並摘取重要訊息。 五、能運用討論策略，精讀、深究文本內容。 三、能找到日常生活中與奈米相關的現象或產品。 二、能認識〈「奈米」的世界〉一文的篇章結構。 課前預習 請學生完成課前預習文本，並完成〈「奈米」的世界〉預習單（附件一）。 一、引起動機： 檢討學生的預習單，邀請學生嘗試定義同學所提出的生詞；教師示範以「奈米」為關鍵字，蒐尋相關資訊，並連結至《奈米世界歷險記》資訊網.tw/kids/index.asp，簡介「奈米」。 二、發展活動： 閱讀文本 2. 「○(遊戲」 ◎玩法：老師提問8個是非題，讓學生作答，全數答對者，即給予獎勵。 ◎問題： (「奈米」和「公尺(米)」、「毫米」同樣是一種長度單位，對或錯？(○；直接提取) (荷葉表面的細接近「奈米」長度細小水能在荷葉上輕盈的滾動。物理學家費曼輕、短、小的概念，是「奈米科技」發展的原動力「奈米產品」，或是體積變得更迷你輕巧城市裡經「奈米科技」處理過的玻璃帷幕美觀，清洗經「奈米科技」處理過的玻璃帷幕它是指一個極微小的長度單位，大約只有一根頭髮直徑的十萬分之一。荷葉的表面，是由的細組合而成，細接近「奈米」長