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马坝初级中学课堂教学设计 主备人： 教案审核： 年 月 日 课题 地球和地图 第一节 地球和地球仪 课型 新授课 课时 安排 3课时 教学目标 1．知识与技能 ??　1．.初步学会观察极半径示意图，知道地球是一个不规则的球体并说出地球的形状。 2．学会用相关资料说明地球的大小．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 1、重点 1、地球的形状和大小。 2、经度、纬度和高、中、低纬度的划分。 3、东西半球及南北半球的划分。 4、利用经纬网在地球上确定某一地点位置。 2、难点 1.?经线和纬线的特点，经度和纬度的分布、变化规律2.?东、西半球的分界线及其空间分布 讲授法、比较法 地球仪、地球经纬网仪、地球卫星摄影照片 多媒体教学 板 书 设 计 第一节???地球和地球仪认识地球的形状和大小人类认识地球形状的四个阶段地球是球体的证据地球的大小地球的模型——地球仪地球仪的作用地球仪的基本构造???? 北极：???? 南极： 　　三　、经线和纬线。 四、经度和纬度： 半球的划分：（1）南北半球：?????　　　　　（2）东西半球 五、高、中、低纬的划分： ?　　?1． 低纬???2． 中纬 3．高纬： 六、利用经纬网定位 教学过程设计（共案） 个案 新课引入： 在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是，我们居住的地球到底是什么样？我们自己却看不见。站在地球表面，我们无法看到地球的整体面貌。那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？ 2．学会用相关说明地球的大小了解地球仪的基本构造。 3、掌握东西半球及南北半球的划分。 4、利用经纬网在地球上确定某一地点位置。 自学指导 1、人类对地球形状认识的四个历程中主要观点分别是什么？人类对地球形状认识的过程中一次伟大的实践活动是（??????），说明地球形状的最有力的证据是（???????）。请列举出可以证明地球是球体的例子。你能从哪几个方面描述地球的大小？学生自学“认识地球的形状和大小”这部分教材的图文材料，完成下列问题：⑴人类对地球形状认识的四个历程中，属于古代人们对地球形状猜测的是哪几个阶段？其主要观点分别是什么？⑵人类对地球形状认识的过程中一次伟大的实践活动是（??????），说明地球形状的最有力的证据是（???????）。⑶你从人们认识地球形状的过程中得到了什么启示？⑷你能从哪几个方面描述地球的大小？⑸请列举出可以证明地球是球体的例子。不识庐山真面目、只缘身在此山中。正如诗人描述的，身处地球家园的人类却无法看到地球的全貌。为了方我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布，人们制作出了地球仪。引导学生仔细观察图1.5地球仪的外貌，并与真实的地球作比较，让学生思考地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？（同学们可以自由组成小组进行讨论）在学生讨论、交流的基础上，教师可以归纳、总结出地球仪的特点：⑴是地球缩小的模型。⑵地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。 ⑶地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。?让学生通过阅读理解经线和纬线的定义： （1）纬线：地球仪上顺东西方向，与地轴垂直并且环绕地球仪一周的圆圈。 （2）经线：地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，叫经线，也叫子午线。 2、让学生在地球仪上找一找哪是经线、哪是纬线？尝试画出地球仪的平面图，看看经纬线形状有何变化。 3、利用地球经纬网仪，让学生通过摸一摸，看一看、比一比等方法列表比较： 　 纬线 经线 圆弧状况 圆圈（每一条纬线自成一个圆圈，纬线圈） 半圆（两条相对的经线才能组成经线圈） 长 度 半球：不等 全球：纬度相同纬线长相等。 经线长相等 指示方向 东西方向 南北方向 四、经度和纬度： 1、 让学生通过阅读课本知道什么是经度和纬度。 2、列表比较经纬度： 　 纬度 经度 度数起点线 赤道（即0°纬线） 本初子午线 （即0°经线） 度数划分 由0°纬线向南北各分作90°。 由0°经线向东西各分作180 °。 代表字母 S : 0°纬线向南移的纬度均称为“南纬” N ：0°纬线以北的纬度均称为“北纬” E ：本初子午线以东的180° 属于“东经” W：本初子午线以西的180° 属于“西经” 3、师生共同学习P7的活动2。（教师可提出如下问题）⑴在图中找出赤道、160°E和20°W组成的经线圈，并