《海燕》导学案巩固案.doc

《海燕》第一课时导学案 编号 使用时间 班级 姓名 学习目标： 1．了解作者及写作背景，了解散文诗的特点。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3．整体感知课文内容，概括各部分内容，并试拟副标题。 自主预习 1、了解作者、背景。 高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，lO岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《 》，自传体三部曲《 》《 》《 》和剧本《 》等。 《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 2、朗读课文，将读错的字及不会读不会写的词语归纳出来并注音。 　　掠 渊 蜿 蜒 翡 怯 3、朗读课文，用自己喜欢的方式，注意节奏和重音。写出你的朗读心得。 合作探究 1．读过课文后，你能说一下散文诗的特点吗? 2．为本文试拟副标题。 (①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。) 3．课文中描绘了三幅画面，你能说说各写了什么吗? 4．用简洁的语言概括本文的主要内容。 《海燕》第一课时巩固案 编号 使用时间 班级 姓名 基础知识 给下列加黑字注音 飞窜（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 解释下列句中黑体的词语 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 呻吟： （2）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 号叫： （3）愚笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 胆怯： 3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是　（ ） （1）海燕像黑色的闪电。 （2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 （3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ （4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人 C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人 4.本文的作者是 ，选自“幻想曲”《 》的结尾部分。整首诗以宏伟壮丽的大自然做背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的 ，鼓舞人们 。 提升训练 运用比喻手法，仿照“海燕像黑色的……飞翔”一句，按照下边的意思各造一个比喻句。 （1）形容列车在原野上疾驰。 （2）形容月亮又圆又亮挂在蓝天上。 《海燕》第二课时导学案 编号 使用时间 班级 姓名 学习目标： 1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2．培养