08-10书面表达解读.pptVIP

书面表达 08年的“写作”部分的主题是根据提示用英语写一封信，对刚转入你班的同学一时无法融入你的班集体提出你的建议和做法。此主题强调交流与沟通的重要性，贴近考生的生活实际，并具有一定的开放性，可以引导考生思考涉及学习生活的现实问题，使各个层次的考生都有话可说，做到有感而发。本题所提出的要求也符合考生的实际英语水平，各种层次的考生均能够发挥自己的水平，展示其英语写作能力，在自由发挥的过程中甄别了考生的英语交际能力。 09年的写作试题要求写一封书信，命题具有真实性和交际性；题目既有明确的写作内容方面的限制，又具有一定的开放性，给优秀考生提供了较多的写作空间，便于显示考生英语使用能力的高低。命题具有真实性和交际性，写作主题贴近考生生活实际，并可以引导考生思考自己身边的中国文化，做到有感而发，而不是为了写作而写作。本试题相对于08和10年考试来讲给予考生比较多的信息要求相对来讲也比较明细。 2010年的高考试题与前两年的高考试题的命题没有多大变化，是要求考生写一封电子邮件，此命题依然符合真实性、开放性和生活性的特点，文章的提示信息也并不多，要求只有短短的12个字，与08年的试题要求颇为类似，给了考生更大的发挥空间。本次作文命题适合各个层次学生的写作能力，在考查英语写作能力的同时，也对学生的现实交际能力有一定程度的促进作用。 纵观三年来的高考写作材料，山东省的命题特点及我们对山东省高考题的命题趋势做了如下总结和推测： 总体来讲：山东省的作文命题内容在2011年高考中不会有太大的起伏。 从各方面来分析： 内容方面： 1.选材贴近生活。山东省的高考作文选用的一直是比较贴近生活的材料，这是我们选择高三作文训练材料的重要特点。 2.选择半开放作文。今后山东省的命题者很可能会继续选择贴近生活实际的半开放作文，让水平低的学生有话说，让水平高的学生有展示自己英语水平的广阔天天地。 题型方面： 在今后的作文训练中，对漫画类或看图作文类文章考查的可能性依然不大。如果题型出现较大变动的话，会在考试说明中给予一定的文字暗示。 要求方面： 今后的作文要求依旧会有3—4条，这些写作内容方面的要求是必须的。 学生作文中存在的问题： 1. 要点的位置不明显甚至遗漏。 2.? 写作中的语法错误依然存在。? 3. 基本词汇的使用错误。 4. 精彩句式的使用依旧困扰考生 5.卷面的设计和书写问题。 对以往教学的反思 1. 语法教学，依旧没能够完全做到让学生从句子中感知语法的特点，致使学生在使用中经常出错。 2.书面表达复习的题材和体裁面不够广泛（09春节期间感受中国文化），材料选取做到了尽可能地贴近生活，但是考虑依旧不够周到全面。 3.注重基础词汇的复习以应用为主，切实做到以句子为载体，以文章为载体。 4.平时教学对学生知识应用的要求依旧不够扎实严格。 5.对学生书写和卷面的要求依旧不够细致、不够严格。 三年高考对高一高二教学以及高三复习的启示： 对高一高二教学的启示： △重视《高中英语课程标准》和《山东考试说明》，更新教育教学理念，明确备考方向。 △加深对教材的认识和理解，灵活地对教材内容进行删减和增补。 △高一高二两个年级教学工作要做到实事求是，有计划地、按部就班地进行，不可急功近利。 △把握好教学主方向：重视语言知识的功能训练，扩大阅读视野，培养语言综合运用能力。 △从高一开始把好书写和卷面这一关。 对高三复习的启示 1.注意书面表达材料的选择。一定要具有实用性，要贴近现实生活。 2.注意训练学生的发散思维。因为所提供的材料远远不能满足150字的要求，如果思维发散够，会导致文章的思路混乱。 3.写作同样需要限时训练，我们可以从一轮复习开始，要求学生用复习的知识点在规定的时间内写出一段60—100词的文章。 4.三年来，书面表达的表象是书信或邮件，其实内容可以千变万化，但是其踪迹还是离不开《新课标》所要求的培养学生综合语言运用能力。 书面表达的应考策略 一、加强阅读、扩充词汇 二、加强写作训练，提高表达能力 三、通过朗读，背诵强化写作能力 四、掌握必要的扩展句子的手段 1、增添修饰成分 2、运用并列和从属手段 五、巧用复合句灵活运用固定结构 在简单句的基础上，通过并列和从属连词，构成英语中的复合句。 (1)It is(high)time that…… (2)It’S well known to US that…… (3)As is known to us……． (4)This is a topic that is being widely talked about． (5)From the graph (table，chart)listed ab