高建群《西部地平线上的落日》.pptVIP

TENGZHOU YUCAIZHONGXUE KEJIAN MUBAN 山 东 滕 州 育 才 中 学 滕州育才中学 授课人： 山 东 滕 州 育 才 中 学 笑话两则 1、屠宰场内，小母猪咽气前幸福地想着：总算找到一个愿意为我掏心掏肺的人了。 2、收藏家、商人和小偷三个人去见仁慈的上帝，上帝决定满足他们的要求：“你们要什么？” 收藏家说：“我想要世界名画！毕加索，梵高。。。” 上帝说：“好吧，你会得到的！你呢？” 商人说：“钱！美元，马克，法郎，英镑。。。” 上帝说：“好吧，你会得到的。你呢，孩子？” 小偷说：“我想要那两个人的地址！” 山 东 滕 州 育 才 中 学 大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒……无不体现一个“大”字。大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。久远的丝绸之路、伟大的敦煌壁窟……深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，对人充满了诱惑。大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄严。我们今天来学习高建群的《西地平线上的落日》，来体验大西北的日落，体验世间的“大美”。  制作人：杜 艳 西部地平线上的落日 高建群 学习目标 1、欣赏落日景象，感受“落日之美”。 2、体会作者对落日的感悟,把握文章主题。 山 东 滕 州 育 才 中 学 高建群：? 西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。 山 东 滕 州 育 才 中 学 预习检测 惊骇 诞语 安谧 颤抖 混沌 物什 酝酿 攫 瘴气 hài dàn chàn zhàng mì jué shí yùn hùn dùn 预习检测 山 东 滕 州 育 才 中 学 hàn àn yā zhù震撼 黯淡 垭口 停驻 yǐ yù倚托 鬼蜮 山 东 滕 州 育 才 中 学 情境导学 大声朗读课文，理清课文层次脉络。思考： 1、文章写了哪两个地点的不同落日? 2、第一段在文中有什么作用？ 山 东 滕 州 育 才 中 学 明确： 1、定西高原和罗布淖尔荒原的落日。 2、总写对西部落日的印象和评价；统领全文。 合作探究 1、作者是从哪些方面描绘定西高原和罗布淖尔荒原落日的美丽景象的？ 2、文章第四段插叙“左公柳”的故事和第十六段插叙“罗曼.罗兰”创作的故事各有什么作用？ 关于“左公柳”的故事，是由落日的背景自然想起的。走在异地他乡、陌生的环境，将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上的联系，是人之常情。同时，这些联想可以丰富文章内容，体现作者的文化涵养。 定西高原 一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子。 罗布淖尔 像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。 合作探究 作者采用什么手法写出了罗布淖尔荒原落日的辉煌景象？ 第9段从色彩和形状描写落日“像一枚灰白色的五分钱硬币”一样不显明，又用“罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的”来侧面烘插太阳的不显明，“甚至被我们遗忘了”，此时的落日不美；第11段落日的“不死不活”甚至让人生出厌恶之感了。这与第12、13、18段描写落日的辉煌形成鲜明的对比，这是一种欲扬先抑的写法，更突出的辉煌与壮美。 合作探究 1、面对罗布淖尔荒原落日的辉煌景象，作者有什么感想？ 2、文章第十六段插叙“罗曼.罗兰”创作的故事有什么作用？ “我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！”“较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感”。 泰坦尼克号 梦幻般的死亡 山 东 滕 州 育 才 中 学 合作探究 结合全文，思考回答作者所说的“世间有大美”指的是什么？ 描写定西高原落日时，作者将自己的情感注入到对落日的描写中，如“依恋”、“贪恋”、“梦境”等，这是一件充满人情的落日，由于人情而变得充满诗情。这是一种有别于“光芒万丈、灿烂辉煌的落日美”的另一种美，美在“平淡、柔和、美丽和安详”，准确地说是一种“人情化了的美”；罗布淖尔荒原落日之美，美在“在死亡气息中仍不失庄严和尊严的诗意”。两者合在一起就是作者所说的“大美”。 山 东 滕 州 育 才 中 学 我们从本篇文章中学习到哪些写作方法,也能让自己以后的写作更加引人入胜？ 山 东 滕 州 育 才 中 学 1.写景抓住地域特征。2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴。 3.以情入景,以情动人。 说说古诗文中还有哪些描写落日的句子。(要求每位同学至少说出连续的两句。) 山 东 滕 州 育 才 中 学 描写落日的名句 浮云游子意，落日故