古诗三首之二.doc

南洲实验小学预学案（教师用） 课 型 新授 课题 《秋思》 学 科 语文 主备人 段静 审核 授课班级 授课时间 学习目标 1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 学习重点 及难点 1.想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 ?2.体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 学法指导 在初读课文、理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同。 教 学 过 程 学生活动 一、我会自学 1．题目《秋思》的意思是（ ）。 ? 2．“见秋风”指作者看见了（ ），“欲”的意思是（ ）。第一、二行诗的意思是（ ）。 ? 3．“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。第三、四行诗的意思是（ ）。 ? 4．默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。 ? 5．有感情地朗读全诗，背诵全诗。 二、我的疑惑 我还有一些不明白的问题： 三、我的收获 通过本节课的学习，我知道了： 四、课堂练习我会做 1．背诵、默写古诗。 ? 2．合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。 ? 3．积累思念有乡亲人诗《乡愁》 教师活动： 一、创设古诗情境，复习古诗学习方法（解诗题→解词→理句→连意→体情） ? 二、整体感知。检查正角、流利地朗读课文情况，正音。 ? 三、自读自学“学习提纲”1．2．3题，理句连意，说说古诗大意。 ? 四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。 1．解决课文中“难点、疑点”。 ? 2．指导学生抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。 ? 五、指导感情朗读、背诵全诗。 六、改写古诗，积累古诗 教学后记： 南洲实验小学预学案（学生用） 课 型 新授 课题 《秋思》 学 科 语文 主备人 段静 审核 授课班级 授课时间 学习目标 1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 学习重点 及难点 1.想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 ?2.体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 学法指导 在初读课文、理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同。 教 学 过 程 学生活动 一、我会自学 1．题目《秋思》的意思是（ ）。 ? 2．“见秋风”指作者看见了（ ），“欲”的意思是（ ）。第一、二行诗的意思是（ ）。 ? 3．“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。第三、四行诗的意思是（ ）。 ? 4．默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。 ? 5．有感情地朗读全诗，背诵全诗。 二、我的疑惑 我还有一些不明白的问题： 三、我的收获 通过本节课的学习，我知道了： 四、课堂练习我会做 1．背诵、默写古诗。 ? 2．合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。 ? 3．积累思念有乡亲人诗《乡愁》 学习后记：