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关于“中外教育”、“人类文明与发展”教学和教材的初步设想 一、“中外教育” 【教学目的】 以史为线，厚今薄古，重在使学生了解当前国内外尤其是国际教育发展态势，扩展学生的视野（金老师语）的教育改革发展，代表性的教育家的思想20世纪外国教育实践与理论发展的进程和取得的成就进行了综合性的总结））图书简介：??本书分上、下两编。上编在论述了19世纪末20世纪初勃然兴起的欧美教育革新运动之后，依次评述了20世纪前期（至第二次世界大战结束为止）美、英、法等国发展各级教育的重大举措，各级教育的发展与变化，主要教育家的活动与思想。下编在分别评述二战结束以来苏、美、英等国的教育改革与发展，和有关国家具有代表性的教育家的思想以后，又对20世纪外国教育实践与理论发展的进程和取得的成就进行了综合性的回顾与总结，并以此基础展望了21世纪世界教育发展趋势。 【目录】 上编 第一章 欧美教育革新运动 第二章 20世纪前期的美国教育 第三章 杜威的教育思想 第四章 巴格莱、赫钦斯和布拉梅尔德的教育思想 第五章 20世纪前期的英国教育 第六章 怀特海、罗素和沛西·能的教育思想 …… 下编 第二十一章 第二次世界大战后苏联教育的改革与发展 第二十二章 赞科夫和巴班斯基的教育思想 第二十三章 苏霍姆林斯基的教育思想 第二十四章 第二次世界大战后美国教育的改革与发展 第二十五章 科南特、斯金纳和布鲁纳的教育思想 ……“文明被定义为人类所创造的伟大成果，既包括物质的方面，也包括精神的方面，既有政治的，也有经济的、社会的、文化的等等。这就意味着文明史是一部多角度全方位的不仅囊括文明的政治、经济、社会、文化等各个维度，而且论及文明之间的交往。