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如何提升学生的计算能力 革勒小学 赵正强 计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，是帮助我们解决问题的工具，计算在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。因此，计算教学不容忽视。总结如下:一、课内重视听讲，。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。?二、培养良好的计算习惯?叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯。学生计算题出错的原因有很多，学习习惯是其中一个重要原因。做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。1、看：先看整个式子由几部分组成，运算符号式什么再看一看整个式子的数字特征2、想：就是认真审题想一想应当先算什么，后算什么想一想能否运用定理、性质进行简算3、算：就是认真书写、计算。4、查：就是认真算。验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率。教学中约有20%左右的学生能够在做完计算题后主动进行验算，而多数学生做作业就像完成任务，写完就行，不管正确与否，这就导致了计算错误率高。因此，学生即使具备较强的口算和笔算能力也依然要靠验算来确保计算正确。重视对口算、估算能力的培养重视对口算能力的培养培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。重视对估算能力的培养在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。比如：12442，计算前让学生估算一下，12540=5000，所以12442大约在5000左右。然后在计算后继续让学生估算，两个数的个位上分别是4和2，所以所得乘积的个位上肯定是8，与计算出来的结果对比，若不是8，那肯定是算错，起到检验的效果。 注重计算方法，思想的教学有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。比如三位数乘两位数的教学中，10224，从回顾两位数乘两位数的算理过渡到三位数乘两位数，大部分学生都能很快的把10224计算出来，并且学生在列竖式的时候习惯性的把102写在上面，把24写在102的下面，从表面看来，学生好像都会了，但如果老师对计算过程不多加解释，而突然把24写在上面，把102写在24的下面让学生们列竖式计算，学生就开始出错了，学生并没有真正理解其中的计算道理。所以，一节计算课决不仅仅只停留于计算能力。要让学生参与到计算的过程，不但会算，而且要知道为什么这样算，这才是计算课应该达到的真正目的。 总之，培养学生的运算能力，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高。 1