西师大版五年级数学(下)—《解方程》教案设计.docVIP

《解方程》教学设计 四川兴文 Mr.S 教学内容：五年级数学（下）P101—102《解方程》。 教学目标： 1、知道解方程的意义和基本思路； 2、熟练了解算式各部分之间的数量关系，依据等式的性质解方程； 3、规范书写，与同学交流自己的算法。 教学重难点：依据等式的性质解方程，了解每一步的意义。 教学过程： 一、复习导入 （一）填空 1、练习一:括号里该填几？ 40＋（ ）=70 20×（ ）=80 （ ）－3=20 24÷（ ）=2 （ ）÷3=7 40－（ ）=20 2、说一说自己是怎样计算的，小结算式各部分之间的数量关系 加法：加数＋加数=和 减法：被减数－减数=差 乘法：因数×因数=积 除法：被除数÷除数=商 3、练习二：求符号或字母表示的数字是多少？ 40＋△=70 20×□=80 ☆－3=20 24÷n=2 m÷3=7 40－t=20 4、对比练习二与练习一有哪些相同和不同的地方？ （二）根据等式的性质填空。 1、如果4a=20，那么： 4a＋5=20（ ） 4a－7=20（ ） 4a（ ）=20×3 4a（ ）=20÷4 2、想一想：4a=20可以得到4a＋80=20×5吗？为什么？ 3、试一试:如果4a=20，在4a（ ）=20÷4的括号中可以填（ ）或者（ ）。 二、探索新知 1、有时，可以将4＋（ ）=10中未知的数用字母表示，如：4＋a=10、4＋x=10……这种含有未知数的等式叫方程。 2、用自己喜欢的方法，算一算下列字母代表的数字： 5x=20 10－y=3 m÷2=6 方法1： 因为积÷因数=另一个因数，所以：x=20÷5=4 试一试：10－y=3、m÷2=6 方法2： 依据等式的性质： 5x=20 5x÷5=20÷5 x=20÷5 x=4 试一试：10－y=3、m÷2=6 3、对比两种方法，说一说自己喜欢的方法。 4、小结：像这样求方程解的过程叫做解方程。 三、练习巩固 1、规范的书写格式： 5x=20 ①解：②5x÷5=20÷5 （依据是： 等式的性质 ） ③x=4 （可以这样检验： 5×4＝20 ） ④注意：解方程过程中，所有“=”必须对整齐。 2、试一试，解方程：10-y=3 m÷2=6 3、学习P101例1； 4、学习P102例2。 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你有哪些收获？你觉得要注意的地方是什么？ 五、板书设计： 六、作业布置 P104 1、2题。 七、课后反思。 解方程 5x=20 解：5x÷5=20÷5 （依据是： ） x=20÷5 x=4 （检 验： ）