学前儿童社会教育与活动指导第二章-学前儿童社会性发展的影响因素.pptVIP

第二章　学前儿童社会性发展的影响因素 ? 第一节　学前儿童自身因素对社会性发展的影响 第二节　家庭对学前儿童社会性发展的影响 第三节　幼儿园对学前儿童社会性发展的影响 学习目标: 1. 了解影响儿童社会性发展的自身因素。 2. 了解影响儿童社会性发展的主要家庭因素。 3. 了解独生子女的家庭教育模式以及相应的教育策略。 ;第一节　学前儿童自身因素对社会性发展的影响 　一、气质对学前儿童社会性发展的影响 (一) 气质的涵义 气质是一个人所特有的心理活动的动力特征 是个性和社会性发展的生物基础,使人的整个心理 活动带上个人独特的色彩,制约着心理活动发展的 特点。气质和人的生理解剖特点直接相关,儿童生 来就具有个人的气质特点。 ;(二) 气质与个性、社会性发展的相互关系 (三) 气质对学前儿童社会性发展的影响 1. 气质对儿童身体发育的影响 2. 气质对儿童社会认知的影响 3. 气质对儿童性别角色的影响 4. 气质对亲子关系的影响 ; 二、 自我意识对学前儿童社会性发展的影响 。自我意识是主体对自己的反映过程。“自我”既是反映者,又是被反映者。儿童在社会性发展的过程中,只有对自己有一定的认识和了解,才能逐渐地对自己的认知、态度、情感和行为做出适当的调节。自我意识包括三种形式,即自我认识(狭义的自我意识)、自我评价和自我调节。自我认识的对象包括自己的身体、自己的动作和