6.5.1角平分线.docVIP

第六章 证明（二） 第5节 角平分线 牟平区文化二中 李伟林 第六章 角平分线（1） 牟平区文化二中 李伟林 一 、教材分析和学情分析 （一）教材分析 本节证明了角平分线性质定理和定理，并介绍了尺规作角平分线的方法步骤角平分线的性质很重要，在几何里证明线段或角相等时常常用到它们，(1)掌握角平分线的性质定理及判定定理的证明方法. (2)运用角平分线的性质定理及其定理进行有关的证明和计算. (1)引导学生用类比的方法写出定理. (2)证明角平分线的定理的思路的探究和分析.学生在七年级册《生活中的轴对称》一章中，曾呈现过一个折纸活动，探索角的轴对称性及其相关性质，得出了角平分线的概念，分析出了角平分线的性质定理.此外，初步运用角平分线的性质定理解决简单的实际问题，为本节课的深入学习奠定了基础.但学生并定理进行证明，欠缺逻辑推理的严密性在前几册学生通过一些直观的方法定理进行了探索，这些探索的方法和过程往往会对证明的思路有所启发，有利于学生将抽象的证明与直观的探索联系起来.定理圆规00米。你能尝试确定工厂的位置吗？并说明理由。 师：如果学习了今天的内容，就不难解决上面的问题。 学生思考，互相交流猜想的结果。 通过一个具体的例子，拉近数学与生活的距离，大大激发了学生的学习兴趣和欲望。 （二） 自 主 探 究 合 作 交 流 教师展示投影片 问题： 1、你还记得角平分线的概念吗？ 2、你还记得点到直线的距离的概念吗？ 3、你能用直尺和圆规做出一个角的平分线吗？ 你能证明这个吗？请同学们画出图形，根据命题的题设和结论写出已知、求证、证明.AOB，求作射线OP， 使∠AOP= ∠POB. 作法：（1）、在OA和OB上分别截取OD，OE，使OD=OE。 （2）、分别以D，E为圆心、以大于DE的长为半径作弧，两弧在∠AOB内交于点C， （3）、作射线OC。OC就是∠AOB的平分线。 （请学生简单说明OC为什么是∠AOB的平分线。） 4、你还记得角平分线上的点有什么性质吗？你是怎样得到的？你能证明这个结论吗？请同学们画出图形，根据命题的题设和结论写出已知、求证、证明.OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D，E 求证：PD=PE 证明∵OC平分∠AOB， ∴∠AOC=∠BOC=∠AOB。 又∵∠AOC=∠BOC=RT∠, OC=OC ∴△AOC≌△BOC（HL） ∴CD=CE(全等三角形的对应边相等) 性质定理：在一个角的内部，并且 角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 教师鼓励学生大胆发言.师让学生各自写出证明过程，然后巡视学生证明情况，再适当点拨. 任何一个定理都有逆命题，你能说出角平分线性质定理的逆命题吗？师强调点在角的内部(指小于180°角的内部)这个命题是真命题吗？如果是,你能证明吗？ 请画出图形，写出已知、求证、证明. 要求学生说说证题思路. ?要求学生自己完成证明过程. PD ⊥OA ，PE ⊥OB， 垂足分别是D、E，且PD=PE. 求证： 点P在∠AOB的平分线上。 证明： ∵ PD ⊥OA ，PE ⊥OB ∴ ∠PDO= ∠PEO=RT∠. ∵ PD=PE; OP=OP ∴ △POD≌△POE（HL） ∴ ∠DOP= ∠POE. （全等三角形的对应角相等）， 即： OC平分∠AOB。 （注：命题的几何语言的转化与证明：由学生完成，教师引导） 判定定理：在一个角的内部，并且 到一个角的两边的距离相等的点， 在这个角的平分线上。 6、通过以上的学习，你能解决我们刚上课时提出的问题吗？ ? 学生思考后回答 ?? 角平分线上的任意一点到角的两边的距离相等 ? ? 通过折纸得到的. ? 使学生通过回忆想起角平分的? ? ? 培养学生独立思考的能力. ? ? 培养学生口头表达能力. 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 用数学语言表示为： ∵ PD⊥OA,PE⊥OB,点P在∠AOB的平分线上 ∴ PD＝PE 用途：证线段相等 判定定理 在一个角的内部，并且到一个角的两边的距离相等的点， 在这个角的平分线上。 用数学语言表示为 ∵ PD⊥OA，PE⊥OB，PD＝PE． ∴点P在∠AOB的平分线上． 用途：判定一条射线是角平分线 学生自己归纳并叙述 培养学生归纳概括能力。 (四） 训 练 巩 固 反 馈 矫 正 教师展示投影片 1、如图：在△ABC中，∠C=90° AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，F在AC上，BD=DF； 求证：CF=EB 2、、已知：如图，△ABC的角平分线BN、CM相交于点P.求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等 3、