3-信息技术与课程整合的教学模式.ppt

基于Internet的远程协商 基于Internet的远程协商步骤 在不同国度、地区或城市，各自选择几所学校作为地区成员实验学校； 在各地区实验学校内，各自组成若干个协作学习小组； 各协作学习小组同学内部分工，分别进行问题探索； 围绕同一主题，不同地区的实验学校，通过上网，寻找与主题相关的网页并通过下载，获取相关信息； 利用所得资料，进行素材加工，同学分工协作，建立小组网页； 各协作学习小组定期浏览其他协作学校的网页并进行讨论； 通过网络通讯工具，对其他协作学校的网页发表意见，互相交流； 经过一段时间后，组织学生进行学习总结，对综合课程知识的掌握和学习能力进行自我评价； 组织各地区教育工作者、学生对各地区实验学校的网页进行评比，鼓励先进。 适用环境：校园网络（或与外部因特网相连） 课程教学过程 信息技术应用 ●在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题； ●利用因特网检索作为社会调查其中一种方式； ●根据课程学习需要，选择和确定学习主题，并制订主题学习计划（包括确定目标、小组分工、计划进度）； ●利用计算机文字处理工具，写出主题学习计划； ●组织合作学习小组，设计合作活动方式，包括：角色扮演、竞争、辩论、设计、问题解决、评价； ●学习小组各成员交换电子邮件地址和网上通讯代码； ? ●教师提供与学习主题相关的资源目录、网址和资料收集方法和途径（包括社