初中预科班自编教材.docVIP

第一章 向东走 向西走 一 向东走 向西走 1. 具有相反意义的量 2. 用“+”“－”表示具有相反意义的量 3. “+”“－”的另一层含义：不变和相反 二 绝对值 1. 量的变化 量的变化方向 量的变化大小 2. 绝对值和绝对值的表示 3. 正数的绝对值、负数的绝对值、零的绝对值 三 数轴 1. 安座位 2. 排大小 3. 定数轴 4. 找规律 第二章 画一画 议一议 一 点与线 1. 给点、线起个名 2. 两点定直线，两线交一点 二 线与线 1.两线四角 2. 三线八角 3. 画垂线 4. 线段的垂直平分线 5. 角的平分线 6. 距离 第三章 找座位 1.找座位（有序数对） 2.建立坐标系 3.确定点的坐标和由坐标找点 4.坐标找规律 第四章 展开和折叠 第五章 轴对称 第一章 向东走 向西走 一 向东走 向西走 1. 具有相反意义的量 师：我们生活的这个世界，是一个五彩斑斓的世界，不但多姿多彩而且多变。可是在变化之中又有许多规律可循。有这样一类问题，我列出来同学们看一看有什么共同之处？ 收入500元 支出300元； 某螺丝比标准尺寸长了2mm 某螺丝比标准尺寸短了3mm； 鸡蛋每千克降价0.4元 鸡蛋每千克涨价0.3元； 气温升高3度 气温降低5度； 小霞向东走100米 小霞向西走100米； 生：·······（学生的回答可能多种多样，老师要多肯定少否定） 师：像这样的情况恰好相反的两个量我们把它们称为“具有相反意义的量”。请同学们根据自己的生活经验提出一些对“具有相反意义的量”来。 生：·······（学生提出，老师与其他同学分析该同学提出的对还是错） 师：提问，为以后提出原点做准备。 a．收入与支出是相对 来说的。 b．螺丝比标准尺寸长与比标准尺寸短是相对 来说的 c．鸡蛋降价与涨价是相对 来说的。 d．气温升高与降低是相对 来说的。 e．小霞向东走与向西走是相对 来说的。 2. 用“+”“－”表示具有相反意义的量 （1）师：为了让上面的“具有相反意义的量”的表示更为简捷，我们分别用“＋”（读作“正”号）和“－”（读作“负”号）来表示一个问题的“具有相反意义的 两个方面。 比如：a.规定“收入”为“＋”，那么“支出”为“－”。 在这个问题中，“＋500”就是“收入500”，“ －300”就是“支出300”； b.规定“比标准尺寸长”为“＋”，那么“比标准尺寸短”为“－”。 在这个问题中“＋2mm”就是“比标准尺寸长2mm”，“ －3mm”就是“比标准尺寸短3mm ”； c.规定“涨价”为“＋”，那么 为“－”。 在这个问题中，“＋0.3元”就是 ，“－0.2元”就是 ； d.规定“升高”为“＋”，那么 。 在这个问题中，“＋3度”就是 ，“－5度”就是 。 e.规定“向东走”为“＋” ，那么 。 在这个问题中，“向东走100mm”可表示为“ ”，“向西100mm”可表示为“ ”； （2）这样我们就又引出了一种新的数，带“＋”“－”的数。 如：＋500、＋2、＋0.3、＋3、＋100等都是带“＋”的数，我们把它们叫做“正数”； －300、－3、－0.2、－5、－100等都是带“－”的数，我们把它们叫做“负数”。 我们以前在小学学过的2、10.6、100等都是正数，不过是把“＋”号省略了。也就是说：＋500=500；＋2=2；＋0.3=0.3；＋3=3；＋100=100。 比如：规定“收入”为“＋”，那么“支出”为“－”。 在这个问题中，“ 500”就是“收入500”，“ －300”就是“支出300”； 正数前面的“＋”号可以省略不写，但是负数前面的“－”号不能省略不写。 （3）我们一起来看看下面的几个问题： a. 规定“比桌子高为正”，小梅比桌子高7厘米表示为 ，也可以表示为 ，小东比桌子低3厘米表示为 ，那么小明和桌子一样高用 表示； b. 如果“1000元”表示存入1000元，那么“－700元”表示