如何提高阅读解答题的有效性.docVIP

如何提高阅读题解答的有效性 ——刘 娟 文学作品阅读作为一种成熟的高考题目，能很好地检验学生阅读能力的高低。但在实际操作中，学生往往表现出劳而无功的尴尬甚至痛苦，那么如何提高这种题目解答的有效性呢？倘若我们从阅读本质、文本本质的角度运用联系的观点和整体观点去解决这个问题，恐怕能收到很好的效果。 准地说阅读的本质是一种交流和明悟。这种交流是多方位的，这种明悟是深刻透彻的，因而在阅读过程中，伴随着读者的感性认知和理性体悟。感性认知更多地体现在类似“好”、“中”、“差”的结论评价上，它带有较多地个体经验判断，有随机性，而理性体悟更多体现在“为什么”、“如何”等探究上；它带有较多客观性、公平性，有稳定性。而在考试中的阅读题更多地倾向于对学生理性认知的检验。那么如何提高这种阅读的理性呢？ 从教学实践来看，很多学生对文本的本质没有一个明晰正确的认识，那么文本的本质到底是什么呢？通俗地说，文本的物质构成是文字，文字按一定规律组合成语言，而形成显性的“内容”而理性，情理则借助语言来传达。任何活动都离不开物质和精神的支撑，所以在阅读活动中读者对物质的文字和精神的情理，以及他们之间的桥梁——组合规律一定要同时关注。文本的语言、情理、内容、技巧这些要素一方面是各自独立，遵循着自己的规则，例如，语言有语法规则，情理要符合社会规则，内容要客观，符合生活的逻辑等。但在阅读过程中，特别是处理阅读题时，我们更需