我的教学随笔(陆东英).docVIP

《云南教育》优秀论文 个 人 参 赛 明 细 表 作品题目 我的教学随笔 作品类别 √论文 □教案 □课件 □其他 作者姓名 陆 东 英 职称 小 学 一 级 教 师 学历 专 科 工作单位 师 宗 县 雄 壁 镇 中 心 学 校 通讯地址 云南省曲靖市师宗县雄壁镇下鸭子塘学校 邮编 655701 联系电话 我的教学随笔 下鸭子塘完小 陆东英 【摘 要】 教学随笔就是简单记录一点自己在教学方面的一些心得体会，可以是一句话，可以是一个词语。它简单却实用，它零碎却记录了我成长的点点滴滴，它是我的忠实伙伴，是我成长的见证者，相信它也能让你有更多意外的收获。 【关键词】 教学随笔、记录、成长 我是一个只有五年教龄的小学教师，并且在农村小学任教，由于教师比较缺乏，所以年轻教师往往不可能只上自己在校学习的科目，而是刚好应了读书时学校的培养宗旨：培养一专多能的小学教师。我习惯记一点教学随笔，我记的教学随笔也不像其他老师那么规范，甚至还有些好笑。 在我简单的想法：教学随笔就是简单记录一点自己在教学方面的一些心得体会，可以是一句话，可以是一个词语。因为我们在学校是缺乏什么老师就上什么课，所以就记的零零碎碎什么都有，打开我的教学随笔，第一篇就写了很多很多条内容，如：预防学生作弊，可安排学生每次做作业附草稿纸；与学生沟通交流的另一个妙招，教师要学会“懒”，把学生能做的事都安排给学生做；数学提高课堂教学的方法，每一堂新课课前先明确要学会的内容，课后逐一进行把关；还如：听完全国优秀青年小学教师张齐华老师的数学课以后，我只在本子上记了“幽默”两个字。还有我们班的播音稿模式等等。 当然，也有一整篇的，如：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 有时候自己在思考一个好久都解不开的教学问题时，我便会打开自己的教学随笔，找寻一下是否有类似的解决方法，这本教学随笔伴随了我五年，在这五年中我感受到了自己教学水平的提高，让我真正感受到和学生一起体验成长的快乐 ，在这些日子里，我收获了许许多多的知识、真诚、希望和自信。在学生的目光里，我看见了自己的笑容，学生和自己成为了很好的朋友，他们不再怕曾经很严肃的我，而是很愿上我的课，是自己改变了许多，不像以前为了维持教学秩序而采取高压政策，而是很愿意以理服人，耐心教育一些学习习惯不怎么好的学生，他们在改变，他们在成长。而我也在改变，在成长着。 学生的一句话让我深感触动：老师，以前你是老板着脸，很严肃，我们都不敢和你说话。现在，你的笑比以前多了好多，我们喜欢你的微笑，现在也最喜欢上你的课。的确，现在我很少板着脸上课，但学生却比以前认真多了，发言也积极多了，课堂的气氛活跃而又民主。我能静下心来听听学生的评价，在他们的评价里，我了解了自己的成功与不足，并努力改进不足。 与学生一同成长，又岂只是教学相长？放下师道尊严，和学生一起学习，一起成长，并和学生一起体验成长的快乐，岂不快哉？ 它简单却实用，它零碎却记录了我成长的点点滴滴，它是我的忠实伙伴，是我成长的见证者，相信它也能让你有更多意外的收获。