如何编写及推行‘个别学习计划’-EDB.PDF

如何編寫及推行 「個別學習計劃」 教育局教育心理學家 1 「個別學習計劃」…… • 為一些需要個別加強支援的學生 (第三層支援)而 特別設計之教學方案 • 他們在 學習及/或適應行為上(社交自理等)與一般 學生相差甚遠，而同一教材、教法未能針對他們 的需要 • 集合教師、家長及其他專業人員 ，按學生的能力 及需要，為他們度身訂造 一些目標 ，以提供適切 及個別化的教育 Individual Education Plan (IEP) Resource Guide 1998 2 編寫「個別學習計劃」程序 1.收集及分析資料 2.訂定方向 3.編寫計劃 4.進行計劃 5.檢討及更新計劃 3 Individual Education Plan (IEP) Resource Guide 1998 1. 收集及分析資料 • 參考學生紀錄 (例如：過去訂定的「個別學習計劃」/成績 表/相關的醫療記錄/評估報告) • 與相關人士進行諮商 (例如：學生家長/學校人員/其他專業人員) • 觀察學生 及或為學生作 進一步評估(如有需要) • 分析資料 – 找出學生的需要 、強弱項 –訂定 學習目標及優次 、可採用的策略 4 1. 分析資料(找出學生的強 、弱項/需要 ) 例子 學生姓名： 偉豪 10歲 小四 特殊教育需要類別 智障及自閉症 家庭背境： 家中獨子，母親是家庭主婦 家長常帶他參加不同的活動，並樂意與學校合作 教導兒子 強項及興趣： 視覺記憶力強 ，喜歡繪畫 生活常識好對常識科特別感興趣 弱項： 上課容易分心 。 不主動參與 ，對學習欠缺信心 。 學業表現： 中文：閱讀能力尚可，能理解基本事實，但寫作欠組織及內 容貧乏 英文：詞彙量少 ，在提示下能明白簡單句子 數學：理解 文字題有困難 語音不太清晰 ，且語言組織能力較弱 ，常重覆別人說話 自理能力弱 。常堅持要按規律做事。 社交理解及技巧薄弱 ，很少主動與同學交談 。 1. 分析資料 (訂定學習目標及 策略) 偉豪的例子 可能的目標 (需再定優次) 利用學生的強項(策略) ‧提升專注能力 ‧多利用圖