小学中国语文课程-EDB.PPT

新高中中國語文選修單元一︰名著及改編影視作品 裘錦秋中學（元朗） 李劍崑 了解學生的能力、學習態度、以往曾經接觸過的相關學習材料 初步訂定試點：試教單元範圍、試教節數及日期 教師仔細閱讀有關單元目標、示例 討論單元示例，釐清各種問題 進展性評估(日常學習表現)： 如寫作閱讀和觀賞筆記、評賞文字、口頭匯報、討論等。 總結性評估(單元終結表現)： 選一部名著和由名著改編的影視作品，寫一篇閱讀和評賞報告。 選一部名著和由名著改編的影視作品，在課堂上作導賞，並引導全班同學討論。 比較、評價由同一名著改編的兩個影視作品，分組向全班匯報。 與學生溝通︰ 新課程的理念 + 考試模式 學習目的 學習模式 　　　 　 →　讓學生做好準備 觀察（教師與參與計畫人員） 實際課堂流程和教學目標是否一致 教學模式是否合適 學生對不同課堂活動的反應 反思 課後即時討論，修訂下一節課的設計 課堂分析 學生課業分析(題目設計及樣本示例) 訪問學生（問卷 /個人 /小組） 與教師座談：回顧試教過程、總結經驗 文本閱讀 分析、欣賞、評價名著的表達手法 （敘事觀點 、人物形象、故事情節、 環境、語言文字、 想像空間……） 思想內涵 （寫作背景、主題、價值觀、思想感情……） 視像作品特點 文字與改編影視作品對讀的角度 人物　/ 事物　/ 環境 色彩和光影的運用 聲音的運用 情節 主題 文字作品改編為影視作品的　　　　　　　　方法及其特點 移植法 增補法 刪減法 重塑法 舉例 導演︰張藝謀 《紅高粱》 莫言《紅高粱》 張藝謀導演 鞏俐主演 1987 《菊豆》 劉恆《伏羲伏羲》 張藝謀導演 鞏俐主演 1990 《大紅燈籠高高掛》 蘇童《妻妾成群》 張藝謀導演 鞏俐主演 1991 《秋菊打官司》 《活著》 余華《活著》 張藝謀導演 鞏俐主演 1994 張藝謀 電影與小說之間的關係 張藝謀電影的成功，離不開小說 中國電影永遠沒離開文學這根拐杖。看 中國電影繁榮與否，首先要看中國文學繁榮與否。中國有好電影，首先要感謝作家們的好小說為電影提供了再創造的可能性。 校本評核 評估課業 學習成果 水平參照 上中下品樣本示例分析 存檔 評估後跟進 校本課程組織（單元分配建議） 08-09書展雙周系列活動 電影欣賞會 《一個都不能少》 小說與電影對讀 　?　建立專業團隊　 ?　審視形勢　對選修單元的理解 　　　?　完善已有教案　調適學習材料 　 　?　發展校本課程 　　　?　了解學生的學習需要，全面檢視初中課程 　　　?　反思學與教，研究提升語文能力的策略 　 　　　?　發展校本課程 重視初中與高中、選修與必修的銜接組織 完 時間安排 閱讀報告 輪流制 7月及暑假 10 復活至5月 10 農曆至3月 10 聖誕至1月 09 9至12月 09暑假 4E 4D 4C 4B 4A 上課時間表 聯課活動 放學 中文 中文 中文 中文 中文 PM3 中文 中文 中文 中文 中文 PM2 4E 4D 4C 4B 4A 星期五 中四 中五 中六 基 礎 教 育 再反思 必修部分 體現課程的基礎性 更高層次讀寫聽說能力的培養； 具獨立思考、批判、創造和探究的能力； 具審美情趣、審美能力和文化修養。 特別注重 綜合運用語文能力的培養； 思想情感的薰陶感染 語言的文化內涵 思維和語文自學等能力的提升 　小說篇幅過長 　未能建構有效閱讀策略 　課時不足16課節(試教計畫) 　學生學習能力 校本評核(評分尺度) 未有制定初高中銜接策略 師資裝備 影視及小說版權 （可參考 香港版權法《2007年版權(修訂)條例》） …… 總結: 試教困難 　建立團隊 　累積校本課程發展經驗 　對新高中課程的理解 　知識增益 　調適學習材料 了解學生的學習需要 整體部署，發展校本課程 ─ 照顧初中與高中、必修與選修 的銜接 總結: 試教效益 學生為本 興趣 熟練 能力 機會 實際 教學策略 投其所好我最喜歡的改編電影 喜歡視像或文字媒介 感覺分明 李大嬸的袋錶:諷刺現實的效果比小說更為強烈 導讀技巧 讓學生對原著有基本的認識 聚焦分析 重點比較原著及電視劇中若干片段。 耳熟能詳 三國演義 西遊記