014七年级上期人教版语文课程纲要朱麦聚.doc

2014版七年级语文上册课程纲要 （一）课程元素： 课程名称：语文 课程类型：必修课程 教材来源：人民教育出版社2014 版 适用年级：七年级 总课时： 90课时 设计者 朱麦聚 单位：观音寺初级中学 （二）学科价值： 尊重、欣赏、求真、尚美 一、工具性 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。 二、人文性 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。传承优秀文化，培养美好情感，提高语文素养。 （三）课程简介： 语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具。新课标指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 七年级上册教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读、附录等部分组成， 编排共有课文30篇，(其中讲读课文18篇，自读课文12篇)，每单元采取“文白混编”，以主题来编排文章，现代文以记叙文为主。每单元后面都安排有相应的综合性学习和口语交际，名著导读为《繁星·春水》和《伊索寓言》，附录安排了“写好硬笔行楷字”。 （四）课程目标： 本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下： 一、文学作品： ? 1．能熟练地运用多种检字方法，掌握本册课后字词、研讨与练习中的常用词语的音、形、义，并能够用正楷熟练书写。 2．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。 3．通过多种形式的朗读，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 二、古诗与文言文： 1．能借助注释和工具书理解基本内容。积累文言词语，背诵一定量的文言实词、表述古文文意，做出简单赏析和评价。 2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 三、写作： 变化：相比较上一版本的教材中的在综合实践活动中写作，本册安排了6次作文写法指导课：《在生活中写作》、《说真话 抒真情》、《文从字顺》、《突出中心》、《条理清晰》、《发挥联想和想象》，这些新内容对于提高七年级学生的写作技巧更具有指导性和针对性。 1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。 2．写简单的议论文，努力做到有理有据。 3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。 4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。40分钟能完成不少于600字的习作。 5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。 6.养成自评、互评作文的习惯。 四、综合性学习 变化：相比较上一版本的教材中的6次综合实践活动，本册共安排了3次综合性学习活动，数目虽然少了，但主题更加精炼，也更有针对性。 意求通过综合实践活动提高学生地的写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。使学生能够运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活、自然、社会的看法。学会文明得体地交流，耐心专注地倾听，针对性地发表意见；在活动中体验合作和成功的喜悦。 具体目标如下： 1．“漫游语文世界”?：生活处处有语文。一起来开展一次生活中语文的活动。通过搜集、整理家庭、校园和社会最新鲜，最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范现象，培养热爱祖国语言的情感。通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式。 2.“成长的烦恼”：正视烦恼，通过开展活动一：说说自己的烦恼；活动二：现场采访同学；活动三：交流采访心得，活动四：我想为你解忧愁；师生共同解除烦恼。 3．“少年正是读书时”： 学生通过收集有关的名人读书的故事，制作名人读书经验的墙报，举办一次“名人故事大家讲活动”，找出自己最希望和大家分享的图书，举行一次好书推介活动，学会把握青春，把握当下，热爱读书，终身学习。 五、名著阅读 本册安排的名著阅读篇目为《伊索寓言》《繁星春水》，重点是《繁星春水》的阅读。还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。具体目标如下