关于包豪斯的多方位解读.doc

关于包豪斯的多方位解读 一所学校 包豪斯通常被视为国立包豪斯学校（Staatliches Bauhaus）的简称，这个成立于1919年的德国艺术与建筑学校以德文“Bau”（建筑）与“Haus”（房屋）的组合为名。在创始人沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius）强烈的个人意志的影响下，整个学校的教学风格都旨在恢复中世纪行会中匠人的协作精神，将各门艺术有机地与建筑艺术结合并融为一体。 （国立包豪斯学校教学楼） （国立包豪斯学校手册封面） 学校内的一切都遵循着一种特有的模式，聘请了一些手工匠作为讲师指导教学，在当时的传统艺术学校实属罕见。学校教师被称为“大师”，包括“形式大师”（艺术家）与“作坊大师”（极具手工艺技能的工匠）；学生被称为“学徒”，顺利毕业后可获得“匠师”证书。 （国立包豪斯学校手册封面） 虽然整个学校的学风将工业技术与艺术美学的结合，但事实上，包豪斯的师生极少参与商业活动，以至于他们的创作与探索成就了日后我们所认为的“实验艺术”。而这所学校，也是日后被千丝万缕连接在一起的包豪斯“家族”的孕育母体。 （国立包豪斯学校手册封面） 一场运动 随着德意志的解体，一战战败，魏玛时期的德国充满着一种重生的能量。国立包豪斯学校的成立，使得一场短暂又浩荡的包豪斯运动同时孕育而生。包豪斯学校的教学理念也成为了这场运动的核心思想：将生产力发展后日渐增强的技术性与实用性重新编入一种艺术