1世纪课堂评价(测验答案).doc

21世纪课堂评价测试题（答案）；1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教；学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，；信息素养；B、创造力；C、自主学习；D、解决问题；答案：AB；2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活；A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据；B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上；C、在社区成员中做问卷调查； -------------------------------------------------------------------------------- 21世纪课堂评价测试题（答案） 1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？ 学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。 信息素养 B、创造力 C、自主学习 D、解决问题 答案：AB 2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？ A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。 B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上。 C、在社区成员中做问卷调查。 D、完成操场设计，填写项目计划书。 答案：BD 3、下面哪些是有关形成性评价的描述？ A、形成性评价的目标是评定分数 B、形成性评价是持续进行的评价 C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中 D、形成性评价由教师和学生共同完成 答案：BCD 4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？ A、可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示 B、发生在一个学习项目或单元的中间 C、贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学 D、测试对一项技能的掌握情况 答案：AD 5、21世纪评价实践显示： A、提高认知水平 帮助学习成绩不好的学生提高成绩 提高学习效果 D、上述全部 答案：D 6、安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用自评了他们的思考过程。（安娜对学生日记所做的说明：这个星期，你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候，希望思考一下：在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略？）她的评价目标是什么？ A、检查理解程度和鼓励元认知 B、分析学生的需求 C、鼓励自主学习与合作学习 D、监控学习过程 E、展示理解状况 答案：A 7、下面哪些属于评价目标？ A、监控学习过程 B、分析学生需求 C、鼓励自主学习与合作学习 D、展示理解状况 E、检查理解状况和鼓励元认知 答案：ABCDE 8、评价包括多种多样的方法，能准确描述21世纪课堂评价的有： A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现 B、一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该满足 C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来 D、教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式 答案：AB 9、量规是一个有用且灵活的评价工具，有关评价量规的陈述正确的是 A、量规可以用于指导教学 B、量规修改后可以用做评分指南 C、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能 D、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 E、量规不能用于评价21世纪技能 答案：ABCD 10、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？ A、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。 B、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 C、量规修改后可以用做评分指南 D、量规不能用于评价21世纪技能 E、量规可以用于指导教学 答案：D 11、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息，鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有： A、网络调研 B、在日记里反思 C、以小组为单位设计维客 D、观看有关古罗马和古希腊的视频 E、小组头脑风暴 F、与小组成员共享研究信息 答案：ACEF 12、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？ A、评价目标是确定已有的知识 B、教师来评价 C、通过设立将来的学习目标来使用评价信息 D、通过小组讨论来完成评价 答案：B 13、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动，描述正确的是 A、学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。 B、学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程 C、