习.第十二课实现人生的价值(2016-最新).ppt

学习方法讲解：哲学问答题答题基本格式的要求 阅卷专家提示：我们的失分原因 1.审题不认真或不审题 2.观点不准确或无观点 3.条理不清晰，一块板 4.知识点不全面，回答不全 5.书写不规范，字差格式乱 6.观点、方法论、材料三者不对应(错位)或缺少某方面 1.解题过程程序化：审题六个程序(看、抓、悟、联、列、思) 2.答案组织要点化 ：每一要点自成一体 3.答案语言术语化：采用学科术语 4.答案结构逻辑化：注意主次、先后顺序 5.答案编写完整化 ：观点+材料（内在美） 6.字迹书写整洁化 ：注意阅卷老师的心理，唤起同情分（外在美） 答题格式及要求 生活与哲学总框架(马克思主义哲学体系) 哲学的概论（第一单元） 生活与哲学 马哲体系 辩证唯物主义 (二、三单元) 历史唯物主义 (第四单元) 辩证唯物论(唯物论)—4、5课 辩证唯物主义认识论(认识论)—6课 唯物辩证法(辩证法)—7.8.9.10课 社会历史观—11课 价值观 人生观 12课 第四单元 认识社会与价值选择 （历史唯物主义） 11课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 12课 实现人生的价值（人生价值观） 第十一课 寻觅社会的真谛 知识总结 考点1：社会存在与社会意识 (1)识记：社会存在与社会意识的辩证关系 (2)理解:社会意识的相对独立性 (3)原理识记：社会存在与社会意识辩证关系原理 考点2：社会基本矛盾与基本规律 (1)理解：社会基本矛盾与基本规律是什么 (2)识记：生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动的辩证关系、要求 (3)识记：经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动的辩证关系、要求 考点3：社会历史发展的总趋势 (1)理解：社会发展的总趋势 (2)理解：如何解决社会主义社会中的基本矛盾运动 考点4：人民群众是社会历史的创造者 (1)识记：人民群众的地位和作用 (2)识记：群众观点和群众路线的内涵 (3)原理识记：人民群众的地位和作用原理 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 知考纲 1.人生价值 (1)价值和价值观 (2)价值观的导向作用 2.价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的客观依据 (2)价值判断与价值选择的社会历史性、阶级性 (3)价值冲突及评价标准 3.价值的创造与实现 (1)价值的实现方式 (2)个人价值与社会价值的统一 析 考 情 看高考考什么 考情分析 备考应注意：(1)结合全国道德模范的事迹考查对我们实现人生价值的启示。 (2)结合生态文明建设、关注民生等热点考查应如何进行价值判断和价值选择。 第十二课：实现人生的价值 本课基础知识掌握 考点1：价值与价值观 (1)理解：人的价值人生价值的内容、特点、评价标准 (2)理解：价值观的含义、实质 (3)识记：价值观的导向作用 (4)原理识记：①人生价值评价原理 ②价值观的导向作用原理 考点2：价值判断与价值选择 (1)识记并理解：价值判断和价值选择的2个特征(社会历史性、主体差异性) (2)识记：做出正确价值判断和价值选择的评价标准2个要求 (3)原理识记：正确价值判断和价值选择原理 考点3.价值的创造与实现 (1)识记：实现人生价值的途径 (2)归纳并识记：如何实现人生价值 (3)原理识记：人生价值的实现途径原理 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1.人的价值(人生价值) (1)人生价值内容包括两方面——社会价值和自我价值 内涵 表现 地位 联系 社会价值 自我价值 个人对社会的责任和贡献 居于首位，人生的真正价值 社会对个人的尊重和满足 通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要 自己的付出获得相应的报酬，得到社会的认可 居于从属地位 ①个人对社会的责任和贡献是实现自我价值的前提和基础； ②自我价值是社会价值的目标和归属。 ③人生价值的实现必须从这两个方面的关系中体现出来，缺一不可 人生价值评价原理 【世界观】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 【方法论】①要求我们对一个人价值的评价应主要看他的贡献 ；②在劳动和贡献中实现自己的人生价值 【运用】(1)观点两种表达都可以选择一种； (2)方法论两层意思：①对他人价值的评价；②自身价值的实现方式；要根据材料视情况运用。 ，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 (或：人生价值包括个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重和满足，但人的真正价值在于个人对社会的责任和贡献） 1．第四届全国道德模范候选人、河南省濮阳市公安局治安支队副主任科员李权卿，在无数次与爆炸打交道的人生经历中，有效保护了人民群众的生命财产安全，被人们称为“与死神打交道的人”。上