京课改版语文3册第一单元.doc

教学 内容 1、四季的脚步 第一课时 教学 目标 1、认读生字，朗读课文，试背诵课文。 2、学会“季、脚”两个生字。 3、了解春、夏、秋、冬四季的变化，感受大自然的美好。激发学生热爱大自然的思想感情。 重点 认读生字，朗读课文，感受大自然的美好。 难点 朗读课文、感受大自然的美好。 课前 准备 教师 四季景色的录象 学生 四季景色的图片 课 型 讲读课文 授课日 期 主备人 刘金茹 授课人 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备 一、复习导入： 二、学习新知： 1、出示字母，学生读一读下面的声母、韵母 d b q ɡ l ǎo āo ào ài 2、引入： 一年又一年，你们长大了，你们知道一年有几个季节吗？（板书：春、夏、秋、冬） 问：你喜欢哪个季节？ 请你描述一下你喜欢的季节。 师：四季的景色各不相同，我们生活的世界是个多彩的世界。这节课就让我们一起来学习第一课四季的脚步。（板书课题、学生朗读课题） 1、指导学习生字“季、脚” 1）看卡片、读生字。 2）记忆字形：上禾下子组成季。 左月中去右边大耳刀就是脚。 师帮助了解字义：月字旁又叫肉月旁，人身上的部位——脚上有肉，所以用月字旁。 3）朗读课题，用“季、脚”组词说句。 4）指导书写：整体观察，找出书写特点。 描红体会每一笔的起笔和收笔。 独立书写一至两个。 同学之间互评互改。 2、导语： 听，四季走来了，脚步悄悄的，快来迎接它们吧！ 1）请你自己读课文，看拼音读准字音，争取做到不丢字，不加字。 2）指名读课文，师生纠正字音。 3、自由读课文，看一看四季的景色有什么不同？ 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备 三、五分钟反馈： 四、总结： 4、朗读课文，体会四季的变化。 1）你喜欢哪个季节，课文中是怎样介绍的，请你读一读。 （老师随学生说的板书） 2）指导朗读 “悄悄”是什么意思？生活中什么情况下用这个词语？学生说一说。 应该怎样读课文，才能让人感到声音很小，动作很轻或没有声音？说一说，读一读。 指名读，评价指导朗读。 自由读，体会“悄悄”的意思。 四季的到来给人们带来了什么？想像一下课文中描绘的情景，想一想应该用怎样的语气读呢？读一读，说一说。 3）齐读课文，感受大自然的美好。 5、看板书练习背诵课文。 1、出示生字卡片，认读生字。 2、出示词语和句子： 四季 鲜花 夏天 欢笑 秋天 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 学生朗读。 3、你能写一写你喜欢的季节吗？ 四季的变化给我们带来了欢乐，我们应该爱护大自然，保护大自然，让大自然带给我们更多的快乐。 板 书 设 计 春：溪水丁冬 绿草鲜花 夏：金蝉鸣叫 1、四季的脚步 秋：落叶飞飘 金色小路 冬：北风吹 雪花飘 作 业 书面 作业 实践 作业 背诵课文。 预习生字。 反 思 作业批改 教学 内容 2、四季的脚步 第二课时 教学 目标 1、学会本课生字。 2、背诵课文。 3、能按要求抄写指定的词语和句子。培养识字能力，养成认真书写的好习惯。 重点 学习生字。 难点 正确抄写句子 课前 准备 教师 生字卡片 投影 学生 抄书本 课 型 讲读课文 授课日 期 主备人 刘金茹 授课人 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备 一、激趣导入： 二、学习新知： 我们学习了《四季的脚步》一课，谁愿意把自己喜欢的季节背一背。指名背，评价指正。 同桌互相检查，互相评价指正。 2、导入：这节课让我们一起来继续学习这课的生字，看谁最先和他们交上朋友。 1、看生字表拼读音节，同桌互相检查纠正。 2、指导认读 1）抽读生字卡片，并用字组词。 2）教师说音节，学生按顺序摆出生字卡，同桌互相检查。 3、同桌合作学习 1）看笔顺跟随说生字的笔顺 2）说一说：用什么方法记住它们？ 哪个字需要老师指导。 4、汇报反馈 1）说一说：你记住了谁，是怎样记的？哪个字需要帮助？ 2）教师提示较难的字，指导识记偏旁：欠字旁。重点识记、书空“夏、欢” 教 学 过