离 散 数 学讨论课.pptVIP

离 散 数 学 讨论课（1） 问题 将下列命题符号化：两点确定一条直线。 某科研所要从３名科研骨干A,B,C中挑选1～2名出国进修。由于工作原因，选派时要满足以下条件： ????（１）若A去，则C同去。 ????（２）若B去，则C不能去。 ????（３）若C不去，则A或B可以去。 问应如何选派他们去？ 讨论（问题1） 令F(x):x是点，G(x,y):x是经过点y的直线，H(x,y):x=y 讨论（问题2） 解　设 p:派A去，q:派B去，r:派C去 由已知条件可得公式 ????????（p→r）∧(q→┐r)∧(┐r→(p∨q))经过演算可得????????(p→r)∧(q→┐r)∧(┐r→(p∨q))????? ? m1∨m2∨m5由于 ??m1 = ┐p∧┐q∧r, m2 =┐p∧q∧┐r,m5 = p∧┐q∧r 可知，选派方案有3种：????（a）C去，而A,B都不去。 ????（b）B去，而A,C都不去。 ????（c）A,C去，而B不去。 解题策略 策略：从广义上讲，是指解决问题所采取的方法。它包括解决方方面面各种问题的方法。 例如：工作需要策略、学习需要策略、战争需要策略…… 我们要讨论的策略，是指利用计算机编程解题时所采用的行之有效的方法。 即编程解题策略 策略----宏观 算法----微观 策略的谋划 策略的谋划 如何获得解决问题的策略。从人们的思维方式看，解题的过程是对问题的理解逐步趋向成熟的过程。所谓解题策略的谋划，实质是解题的方式不同，也就是从不同的角度去理解问题得出了不同的解题途径。 常见策略 数学模型（规律）策略、分治策略、贪心策略、穷举（含搜索）策略等 策略源于问题 解决同一个问题可以采用多种不同的策略，对于一个具体问题能够想到采用某种策略来解决它，是个人的分析思维能力的表现。但是，一个问题是否可以采用某种策略来解决，或者怎样采用某种策略，从本质上说，是由问题本身的性质所决定的，也就是说，寻求解决问题的策略必须从问题给出的条件入手。  解题的四个阶段 了解问题 拟订计划 实现计划 回顾 了解问题 你必须弄清问题：回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的，去做一件你不愿干的事是可悲的 两个步骤：熟悉问题、深入理解问题 未知是什么？已知是什么？条件是什么？满足条件是否可能？要确定未知，条件是否充分？或者它是否不充分？或者是多余的？或者是矛盾的？画张图，引入适当的符号。把条件的各个部分分开。你能否把它们写下来？? 拟订计划 探索有益的念头：应该从问题的主要部分开始，从问题的各个方面考虑。找出已知数与未知数之间的联系。如果找不出直接的联系，你可能不得不考虑辅助问题。你应该最终得出一个求解的计划 ? 你以前见过它吗？你是否见过相同的问题而形式稍有不同？? 你是否知道与此有关的问题？你是否知道一个可能用得上的定理？? 看着未知数，试想出一个具有相同未知数或相似未知数的熟悉的问题。? 这里有一个与你现在的问题相关，且早已解决的问题。? 你能不能利用它？你能利用它的结果吗？你能利用它的方法吗？为了能利用它，你是否应该引入某些辅助元素？? 你能不能重新叙述这个问题？你能不能用不同的方法重新叙述它？? 回到定义去。? 如果你不能解决所提出来的问题，可先解决一个与此有关的问题。你能不能想出一个更容易着手的有关问题？一个更普通的问题？一个更特殊的问题？一个类比的问题？你能否解决这个问题的一部分？仅仅保持条件的一部分而舍去其余部分。这样对于未知数能确定到什么程度？它会怎样变化？你能不能从已知数据导出某些有用的东西？你能不能想出适合于确定未知数的其他数据？如果需要的话，你能不能改变未知数或数据，或者二者都改变，以使新未知数和新数据彼此更接近？? 你是否利用了所有的已知数据？你是否利用了整个条件？你是否考虑了包含在问题中的必要的概念？? 实现计划 实现你的求解计划，检验每一个步骤 你能否清楚地看出这一步骤是正确的？你能否证明这一步骤是正确的？ 回顾 验算所得到的解?  你能否检验这个论证？ 你能否用别的方法导出这个结果？ 你能不能一下子看出它来？? 你能不能把这一结果或方法用于其他的问题？ 谋划策略的思想 降格思想 升格思想 分格思想 变格思想 问题：台阶问题 一个人登上一个10级的台阶，可以一步登1级，也可以一步登2级。问：一共有几种登法？ 降格思想 从对问题的特殊和简单状态的分析中归纳出问题的实质内涵或规律，从而得到问题的一般解法 投石问路、尝试归纳 当题目中所给的数据比较大或者很抽象而难以入手时，常用这种思想来谋划策略 问题的解题策略（1） 降格思想分析 设有n级台阶 n=1: 1 n=2: