件技术专业课程改革与建设计划.doc

软件技术专业课程改革与建设计划 一、专业建设的需求分析 1、我国对软件技术专业应用型人才的需求分析 目前，我国软件产业还算不上强国，还缺少核心竞争力。据权威部门调查，我国在今后相当长的一段时间内，每年至少存在２０万软件人才缺口，并以每年２０％左右的速度增长，加之各行各业对计算机应用人才的需求，这个缺口将更大。教育部关于紧缺人才的报告称，软件从业人员近60万人，其中专业人才约有34万人(其中高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人)。人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量的从事基础性软件开发人员。企业人成本被列入到企业大计当中，务实用人成为越来越多企业的理性选择。职位基本要求“学尽其用”，企业考察的关键是“你能做什么”，目标、专业改革的目标(1)全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质人才。 (2)改革传统的课程设置模式。文化基础课程以满足专业课学习为原则；专业课以适应市场需要为基础，以知识的更新、时效为前提，以能力为本位，突出适用性、特色性、先进性和灵活性。 (3)改革现行教学模式、教学方法、教学手段。建立规范的以能力培养为目标的实践性教学体系，利用现代化的教学手段，向学生提供交互式的环境，增强学生的学习兴趣，提高教学质量。 (4)强化教师专业技能，培养“双师型”师资队伍聘请经验丰富的工程师、执业资格工程师等走进课堂，加快硕士学位教师的培养，促进师资队伍结构的优化。 (5)构建符合高等职业教育的考试考核方法。实行理论与操作技能的双重考核，重视培养学生运用所学知识分析解决问题的综合能力，考核的标准力求客观、实用、可操作，考核的手段和方式更注重适用性、应用性、创新性。（1）密与企业合作吸收具有丰富工程经验和全面知识结构的企业专家工程技术人员成立专业指导委员会将传统的“知识学习”的教学观念转换为新型的“能力培养”的教学理念驱动的教学模式进一步加强学生的能力培养、训练力度，学生运用知识分析问题、解决问题的能力生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质人才。 图1 专业课程体系设置思路框架图 专业课程体系平台如图2所示。 图2 专业课程体系平台 Web应用开发平台如图三所示: 图3 Web应用开发平台 2.理论教学体系的主要内容 在软件技术专业三个培养方向中，将从Web应用及Web服务开发方向入手，开展教育教学改革，逐步深化到桌面应用程序开发、智能设备开发方向。Web应用及Web服务开发方向除职业素质课程外，设计了三个以项目为导向的课程模块，它们分别是静态网站开发、动态网站开发及企业级网站开发。这三个项目课程模块包含了Web开发及Web服务方向所需的课程知识和相关技术。下面分别介绍三个课程模块的主要教学内容。 1）静态网站态网站课程模块分为：、、、，课程设计本着理论联系实际的教学指导思想从课程模块中的课程的教学目标是为学习下个《》打好基础。动态网站课程模块分为：创建及使用数据库、创建ASP.NET动态页面业务逻辑实现、数据库访问技术、DHTML动态页面四个部分课程设计本着理论联系实际的教学指导思想描述了从创建数据库开始到ASP.NET动态站点的创建，再到实现数据库业务逻辑以完成典型的B/S结构“班级管理系统”的构建，最后利用DHTML、JAVASCRIPT技术对页面进行扩展以提供更好的用户体验这一全过程。课程模块中的四个部分分别对应项目构建的四个阶段，课程的教学目标是学生学习完本课程模块后能够独立构建基于微软SQL SERVER 数据库的ASP.NET WEB应用程序并为学习下个《企业级网站开发》打好基础。 课程设计本着理论联系实际的教学指导思想课程的教学目标是学生学习完本课程模块后能够选用作为案例项目内容包括：等。,确保不能出现“死链接”,或者图片无法显示的情况。 （3）使用表格布局，使界面简洁、美观。 （4）网页中可插入一些Web组件，包括悬停按钮、滚动字幕，但在一个页面中不要插太多的动态效果。 2） 动态网站开发课程模块的实训项目为班级管理系统选用了与学生生活密切相关的班级管理作为案例，项目包括班级日常管理所涉及的内容包括：考勤管理、新闻通知发布、班级相册、学生信息、教师信息、课程管理、成绩管理等。项目结构上分为后台数据库服务器模块及通过B/S（浏览器/服务器）结构实现的Web部分。Web部分为学生及教师提供用户交互。学生可以通过 Web 浏览自己的基本资料、考勤信息、班级相册、考试成绩等信息。老师及助手则还可以通过Web 页面对各种信息进行管理。后台数据