会心理学教学大纲.doc

《社会心理学》课程教学大纲 第一部分 说明 一、课程基本情况 1.课程编号：010073 2.课程名称：社会心理学 3.总课时：50 4.总学分：2 5.开课时间：第4学期 6.适用专业：心理学专业 7.课程类别：专业必修课 二、课程简介 《社会心理学》是高等教育的课程，是为了培养和检验的社会心理学知识和运用社会心理学理论、知识和方法的能力而设置的一门应用专业课程。社会心理学是有关人类社会行为研究的一门现代社会学科。它既有极其深厚的理论渊源又有十分广泛的应用价值。它力求对人的形形色色的社会或文化行为的发生、发展、变化及其规律做出解释。学习并在社会实践中运用社会心理学的知识、理论和方法，有利于提高社会工作与管理者的理论意识、工作方法和管理水平，并且结合社会工作与管理、社会发展的实际情况，更好地进行工作，有利于社会的良性运行和协调发展。 2.教学要求： 通过本课程的学习，使学生系统掌握社会心理学的基本知识、基本理论、基本概念，系统了解社会心理学的基本方法。对在社会实践中遇到的问题可以有针对性地进行分析、处理、归纳 、综合，培养运用所学理论和知识分析和解决问题的能力。本课程的重点是，社会心理学的基本理论；基本方法；社会化；社会动机和社会态度；社会沟通；社会群体及其行为；社会角色；文化与人格。本课程属于心理专业的主干课程，它与人格心理学、实验心理学、认知心理学都属于心理学科的主干课程。学习本课程的应该在掌握普通心理学的理论与知识的基础上，并对社会学、管理学、管理心理学以及哲学有一定的基础周晓虹著 现代社会心理学 南京大学出版社 1999年1版 社会心理学大学出版社 199年版周晓虹主编 现代社会心理学名著精华 南京大学出版社 1992年版通过的学习，应在了解国内外不同学者对社会心理学研究对象进行理论探讨的基础上，掌握社会心理学的研究对象，掌握社会行为的定义和特征，明白影响和制约社会行为的因素，并能够深入认知社会心理学的学科性质。 应对社会心理学的研究方法有个全面的理解与掌握，既要掌握社会心理学研究的方法论，也要掌握具体的研究方法，还必须清楚不同的研究方法之间的联系与区别。应了解社会心理学孕育时期最具有社会心理学特征的研究的理论线索，理解社会心理学形成时期社会心理学与相关学科之间的相互渗透和相互借鉴，掌握社会心理学形成的标志，认识社会心理学的来源，熟悉社会心理学确立时期主要的社会心理学家，明白国内外社会心理学的现状。第一节 社会心理学的研究对象 社会心理学的定义社会心理学的研究范围 第二节 社会心理学的研究方法 社会心理学研究的方法论 社会心理学研究的具体方法与技术 社会心理学研究中的伦理及偏向问题第三节 社会心理学的发展历史 社会心理学的孕育时期 社会心理学的形成时期 社会心理学的确立时期社会心理学的发展我国社会心理学发展简况　通过本章的学习，应掌握社会化的概念，了解社会化过程的主要影响因素；了解个体社会化进程的主要阶段以及在不同阶段中的重要他人在个体社会化过程中的意义；深刻理解人生发展的不同阶段个体社会化的任务、目标以及在人生中的意义是不同的；特别了解早期社会化，尤其是早期亲子关系的意义；理解社会角色在社会化过程中的重要意义。第一节 社会化概述什么是社会化社会化的理论社会化的历程第二节 社会化的主要内容道德社会化性别角色社会化政治社会化第三节 社会化的途径遗传物质基础社会环境与教育通过本章的学习，应掌握什么是自我意识的概念，了解自我意识结构和作用。理解自我意识的发生和发展的过程。了解自我评价、自我美化、自我表现等自我过程；深刻理解自我意识的几个重要方面，理解自我觉察、自尊、自我评价、自我效能、自我控制等自我意识的表现。通过本章的学习，应该掌握社会认知的定义和社会认知的途径，理解影响社会认知的因素，同时应该了解印象的形成，掌握社会认知的归因理论。通过本章的学习，应掌握社会认知的概念及其特征，并在此基础上，懂得社会认知的对象包括哪些类型，并能了解影响人们进行准确社会认知的因素包括哪几个方面以及人们在认知过程中可能产生的偏差主要表现在哪几个方面，同时，对于不同的社会心理学家所提出的有关于社会认知的理论必须要能熟练地掌握与运用。第一节 社会认知概述社会认知的定义社会认知的途径第二节 影响社会认知的因素认知者因素认知对象的因素认知情景因素第三节 印象形成社会印象及其特点印象形成的主要法则印象形成中的认知偏差印象管理第四节 社会认知的归因理论归因理论归因原则归因偏差通过本章的学习，应掌握社会态度的要素结构、社会态度的认知功能、情绪功能和动机功能，社会态度与行为，了解社会态度与行为的关系模型，态度的形成与改变以及态度形成和改变的主客观条件，熟悉态度测量的方法。第一节 社会态度概述 社会态度的