京市教授及讲师曹亚民基于教研组备课组内涵发展的校本研修.ppt

* * * * 基于教研组、备课组内涵发展的校本研修曹亚民 njcaoym@163.com 2014年7月29日 I. 英语教师应具备的素养1. 素养的概念 素养，即平常之修养； 人的素养是指：人们日常的、日积月累的、不断丰富发展的修养。《汉书-李寻传》说道：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”可见，素养对人的事业成功具有极其重要的意义。2. 英语教师的素养 英语教师的素养是指为胜任英语教师这一特殊职业而日积月累的、不断丰富发展的平素之修养。一个优秀的英语教师必须具备三个方面的素养：1) 高尚的情操 、恢弘的气度，堪称学生的表率。2) 谦虚好学，不断进取，勇于创新，努力探索课堂教学的规律。3) 广博的知识，精通业务，掌握英语教学的各种技能。 随着基础教育课程改革的不断深入，英语教师应具备三大素养:执着的外语教育追求、渊博的英语专业知能、丰厚的文化底蕴。 1) 执着的外语教育追求 对外语教育的追求是我们对于外语教育的个人价值取向，决定着教师关于外语教育的理想和信念。一个合格的外语教师只有具备正确的教育观、人生观、学生观，才能真正把外语教育当成一项崇高的事业，而不是谋生的手段，全身心地投入到外语教学之中；才能成为冬天的一把火，热力四射，温暖学生；更能在教育事业上孜孜不倦地有所追求，达到对事业的挚爱，对工作的热爱，对学生的关爱；带领学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同努力奋斗。 2) 渊博的英语专业知能 (Expertise) 专业知能 是一个教师教学中表现出的知识、技能、智慧和艺术。它植根于这位教师对现代教育理念和教育教学规律的掌握和运用，植根于这位教师综合素质的全面发展，植根于这位教师正确的人生观、教育观的形成。一个专业知能渊博、充满着智慧和艺术的教师必定能营造出一个和谐、生动、为学生提供有用知识和能力、使学生终生受益、让学生终生难忘的课堂。 3) 丰厚的中外文化底蕴 文化底蕴是一个英语教师的文化涵养、文化含量，是充分发挥自己的英语文化积累和本土文化积淀，娴熟地运用教学方法和技巧，逐步形成自己独特教学风格的基础。英语教师是一种特殊的职业，对教师素质有着特殊的要求。一个英语教师，应当具有很强的中外文化意识。我们自幼接受传统的优秀民族文化的熏陶,深爱母语文化；在英语学习和教学过程中,又吸纳了英语国家文化的精华。按照《英语课程标准》理念，我们要把学生培养成“第三文化人 ” ，这就要求我们自己首先成为“第三文化人”。为此， 我们要博览群书，博闻强识，博古通今，“上知天文，下识地理 ”，努力使自己成为幽默风趣的、学生喜爱的老师。 对Expertise 的理解 Expertise 在教育著作中有多种翻译，如，专门知识、专门技术、专长等，也有人翻译为，专家知能或专业知能。对教师而言，专业知能更合适，因为它涵盖了一个教师应当具备的专业知识和专业技能两个方面。1. 专业知识 ：1）语言知识（语音、语法、词汇、功能、话题） 2）语言学习理论（语言学、LI L2 习得理论、外语学习策略，包括认知策略、元认知策略、交际策略、资源策略等）3）语言教学理论（ 外语教育语言学、语言迁移、对比分析、语误分析、中介语理论、教学法理论、语言测试学理论等） 2. 专业技能 ：1）语言技能（听、说、读、写 、语言交际等）2）教学技能 （1）语言知识教学和语言技能训练 （语音、词汇、语法，听、说、读、写与综合技能）（2）备课技能（制定学期教学计划、各类课型的备课和教案的书写、修改与完善）（3）辅助教学技能（PPT制作、计算机和多媒体使用、简笔画、英语歌曲教唱、课后辅导、课外活动组织等）（4）课堂教学微技能（课堂话语、朗读与口头表达、教态与体态语、导入与呈现、复习与强化巩固、提问与纠错、作业布置、批改与评语撰写）3）教学研究与专业研修（研究设计、教学实验、论文撰写）  II. 校本研修1. 何为校本研修  校本，以校为本，可以理解为“为了学校”、“在学校里” “基于学校”，或 “在校本部。”但并不一定就是在一所学校里。只要不是其他机构组织的，只要是在学校里进行的，那怕是校际之间的交流，也是”为了学校”，也可理解为校本。 研修,《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。对学校教育而言，就是要通过学校管理者、学校教育科研部门和教师开展的研究来提高教师的教育教学能力，解决问题的能力， 解决教育教学中的具体问题和困难，熟练地应用已有的知能，服务于教育教学，又在教学和