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中学生常见心理问题及其辅导 浙江省学校心理健康教育特级教师 钟志农 引言Ⅰ：学校心理健康教育的五个基本理念 1、理念之一—— 学校心理健康教育不是关注 “健康” 与“不健康”的教育，而是关注人的 教育，是以促进人的发展 为其根本宗旨的教育。 认识误区——健康就是无病，无病就是健康，非此即彼。 这里有几个很重要的观点： 首先，健康是一个连续体。在健康与非健康之间没有截然的分界线。 其次，在健康与非健康两个端点之间有一个很大的空间，既非健康又非疾病， 我们称之为“亚健康状态”，或“第三状态”。 再次，“第三状态”是一种很不幸的非健康状态，虽不是明显的病态，却严 重影响人的心理生活质量，将精力引向非建设性的渠道，降低人的快乐感、幸福感 和自我满足感，束缚人的创造性。 总之，心理健康不是心理疾病的反面，而是心理疾病和“第三状态”的反面。 克服“第三状态”就是发展。 2、理念之二—— 学校心理健康教育的对象不是专指有心理障碍的学生，而是全体成长中的、 正常的、健康的学生。 认识误区—— 误区之一： 心理辅导是专管心理有毛病的学生的吗？ 误区之二： 心理辅导是管后进生的吗？ 误区之三： 优生需要心理辅导吗？（例：一个男生的“参照标准”） 误区之四： 初三、高三