前班语言教案上册.doc

汉语拼音1a o e 一．教学目标：1．学会ao e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜张大嘴巴a a a学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。．教师在黑板上范写“a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。a戴上了从下 到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第二课时一 复习检查。1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。2. 读a的四声，齐读，个别读。3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。二 教学新课。1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。第三课时一 复习检查。1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。2. 读a，o的四声，齐读，个别读。3. 复习小汽车的儿歌。二 e的教学1教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4 教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音 一．教学目标：1．学会三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写。二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜张大嘴巴学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。．教师在黑板上范写“”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先，再写竖（边书空边记忆）。要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“”，教师巡视，看写得是否标准。．学习的四声。出示的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。第二课时 教学新课。1教学音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。教师在黑板上范写“”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先，再写竖（边书空边记忆）。要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“”，教师巡视，看写得是否标准。3学习的四声。出示的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4插入声调练习，对比朗读。第三课时一的教学1教“”的读音。提问：老师读时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 教读的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4 教师范写，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音3：b p m f 教学目标 　　学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点：读准声母bpmf的音。 难点：fbp的辨别。 教学时间：4课时 教学过程第一课时 一、 复习导入 　　1．指读、齐读6个单韵母 　　2．小组读带调韵母a o e i u ü　　 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 　　1．指导看图 　　（l）（出示幅）