务英语视听说课程标准.doc

《商务英语视听说》课程标准 第一部分??? 前言 一、课程定位 《商务英语视听说》课程是为适应大学英语教学改革的不断深入，针对非英语专业的学生的拓展课程。商务英语作为国际商务环境中应用的语言，在涉外商务活动日益频繁的今天，使用范围越来越广。在商务英语教学中，视听说课程是培养听说交际能力的直接载体。 学生通过本课程的学习，可以掌握英语在商务情境中的基本运用，熟悉商务环境中的英语专业术语，直观了解和熟练运用商务英语知识，熟悉常见的商务活动，实现业务知识的掌握和语言能力的提高，全面提高跨文化交际能力。 二、课程任务 1.课程基本理念 视听说课程以培养学生们的英语交际和沟通能力为重点，教学内容是是基于学生的外贸工作流程开发与设计的，并通过课堂工作坊来实施。教学模式是以行动为导向，通过课堂具体和仿真的项目教学任务，培养学生的终身学习的理念，和终身学习的能力，其次，通过本课程的训练,以实现知识传授、技能培养、职业能力的一体化，最终实现提高职业能力素养的目标。 2.课程设计思路 视听说课程设计的思路是“培养学生的语言应用能力，在涉外交际的日常活动和外贸活动中进行流利的口头和书面交流”。语言应用能力是焦点，策略意识、创新思维、与人合作和跨文化交际都成为能力发展的重要构件。因为语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。主要表现在：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。他们特别强调互动技能：接待或拜访客户、参观客户公司或带领客户参观、出席宴请招待、参加会议或讨论、主持会议、面试访谈、商务谈判、电话沟通等等。这些要求反映出，商务英语和国际商务的职业能力不仅需要专业能力，即运用英语完成商务活动的技巧与知识，还需要学会学习、学会工作、解决问题的方法能力，学会共处、善于交流、勇于创新的社会能力，以及由思想道德品质、身体心理素质等构成的个性特征，是职业技能、职业知识和职业素养的集成。职业能力的培养依赖于工作任务的变化，依赖于工作过程这一载体。基于工作过程的学习领域课程标准以“立德树人、培养职业能力”为己任，把商务英语和国际商务学习从“应试”引向“应用”、从“学业”引向“就业”，促进学生的全面发展，为末来职业发展及可持续发展服务。 第二部分? 课程目标 一、总目标 本课程遵循内容与听说技巧并重的原则，重视各项微技能和综合技能的训练。通过专门系统的听力技能训练和口语练习，提高学生抓住大意、听取细节的能力，能听懂并且会说语速适中的英语日常生活交谈，以及不超过所学语言知识的讲座，能够抓住讲话和交谈的中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。以示范学习方法，鼓励知识积累，促进学生听力的发展和口语的提高，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力和口语基础的同时使学生进一步体会英语听说学习过程中的美感与快乐。 二、具体目标 在学完本课程后，应达到以下具体目标： 1. 知识目标 1）一般要求：能在学习过程中流利地用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和英语为母语的国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调正确。能在交谈中使用会话策略和听力技巧。 2）较高要求：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能熟练表达个人意见、情感、观点等，能陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调标准。 3）更高要求：能听懂一般或专业性的话题，并且能够较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括较长、语言稍难的文本或讲话，能用英语进行一些专业方面的交流并参加讨论。 2. 能力目标 培养学生的口语表达能力和听力水平，能够有效进行口头的信息交流，同时增强其自主学习能力，以及对外交往等交际能力。 3. 素质目标 提高学生听说英语的兴趣，培养学生的综合文化素质，为其日后工作所需奠定坚实基础。 第三部分???? 课程总体设计 一、课程教学目标与要求 经过听说训练，学生能达到下列要求： 1.能理解英语国家英语电视或广播节目的主要内容，并对相关材料的主要论点或清洁进行简短回答； 2.能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的交谈、演讲或讲座，能够抓住讲话和交谈的主旨大意及部分细节要点，并就相关日常生活和社会生活话题进行会话，能同英语国家人士进行较为流利的交流； 3.能基本理解比较浅易的电影和电视片段，能对教学材料进行推理和分析，领会说话者的态度、感情、真实意图，能够对相关材料进行口头复述、情节预测、人物评述、观后感交流