区护理学教学大纲.doc

社区护理学》教学大纲 2012-03-21 13:53:54 来源： 浏览：2113次 课程编号： 课程名称：社区护理学 英文名称：community nursing 课程类型：专业课，必修课 总学时：50 学分：3 理论课学时：38 实践学时：12 适用对象：护理专业本科四年制使用 一、课程的性质和地位　 随着我国卫生服务改革的不断深入，社区护理已受到卫生部门及社会民众的高度重视，成为促进人们和社会健康不可缺少的内容之一。而且社区护理在社会需求及护理学科自身发展的推动下，已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。可见，社区护理作为护理领域中新兴的重要学科，已经成为国家公共卫生体系的重要组成部分。社区护理学作为护理学专业的专业必修课，是培养社区护理专业人才的重要课程，为将来从事社区护理工作，促进社区护理的发展及护理学学科发展具有十分重要的现实意义。 社区护理学课程将以个体、家庭、和社区健康为主线，介绍和讨论社区护理的理论基本理论，基本知识和技能，体现社区护理的特点。通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。使学生能够认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。 二、教学环节与教学方法 社区护理学的教学环节包括理论授课、实验、小组作业、见习及理论考试。课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论、多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力。小组作业是检验学生把学得的理论、知识和技能运用于实践之中能力。通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力；实验是在实验室里，以小组作业收集的资料为内容，以小讲课、角色扮演、健康咨询等表现形式，在社区护理技能训练室进行模拟实践，再由教师指导学生反复表演练习。通过教师的指导和总结将理性认识上升到感性认识。考试是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考试，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完社区护理学的总体测试。见习是学生进入社区实地实践环节。社区护理实践的主要任务使学生通过实践，强化对理论知识的理解，并且实现理论与实践的有机结合，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 主要的教学方法：讲授、启发式、案例教学、提问、讨论、角色扮演、小讲课、小组作业等。 三、教学内容及要求 第一章 绪论 掌握社区卫生服务、社区护理、自我护理的概念；社区护士的任职条件社区护理的特点和工作内容；初级卫生保健的原则。熟悉社区、初级卫生保健的概念、社区的功能；社区护理的服务对象及工作的考核和伦理标准。了解社区构成要素及功能；社区护理的发展史及社区护理的组织机构。 思考题： 1、有哪些因素组成了社区？有哪些功能及特点？ 2、何谓社区护理、社区卫生服务、初级卫生保健、自我护理、社区护理管理？ 3、简述社区护理的特点。 4、如何解决看病难、看病贵的问题？ 第二章 社区护理工作方法 掌握社区护理常用工作方法；个人、家庭、社区护理评估特点、护理诊断；居家护理的概念和内容；健康教育的概念和程序；健康促进的概念和原则，健康教育与健康促进计划的设计；医院健康教育的基本内容与形式，人生三阶段健康教育的内容与方法。熟悉个人、家庭、社区护理诊断区别；护士在健康教育中的职能作用；社区健康教育对象；健康相关行为，健康教育实施的原则相关理论与模式；、患者健康教育的程序；居家护理对象。了解个人、家庭、社区护理计划、实施方式及评价；家庭病床、家庭服务中心。 实践：社区健康教育 掌握健康教育的程序及办班流程，主要是训练学生开展社区健康教育的能力。小组课外完成健康教育讲义、教案，小组课堂进行健康教育演示，提出意见或建议。 思考题： 1、何谓健康教育、社区健康教育？ 2、简述社区健康教育的对象及教育方法。 3、开展社区健康教育的目标。 4、 如果以下面3种人作为服务焦点：①在日托幼儿园中的学龄前儿童； ② 一组依赖药物的青少年； ③住在高层建筑中的老年人。讨论社区护士用什么方法为他们提供全面的服务。 5、在社区中选择一组人群作为工作对象，通过健康教育提高他们的健康保健知识，如何进行计划、实施？通过什么途径评价你的计划？ 6、慢性病居家护理时，患者家庭环境的评估包括哪些内容？ 7、请你准备一份宣传资料，主题是“肿瘤的自我防护”，对象是你所在的社区居民。 7、某社区护士在对管