中教法-第三章思想政治课的教学过程概要.pptx

1;2;（二）教学过程的本质;4;5;2.教学过程是教师和学生的继承和创造的活动过程;7;8;（三）教学过程的要素;10;（四）教学过程中的主体问题;12;13;一上课，教师说，这节上“蚯蚓”课，请同学们准备一张纸，上来取蚯蚓。同学们捏着纸片纷纷上讲台盛蚯蚓。许多蚯蚓从纸片上滑落下来，学生们推桌子、挪椅子地弯腰抓蚯蚓，整个教室顿时乱成一团。教师却一言不发，站在讲台旁冷眼观望。（课后，教师对来访者说，上了一节“蚯蚓”课，假如连蚯蚓都抓不住，那么这节课还有什么意义？） 同学们回到座位后，教师开始进行第二个教学环节——请同学们观察蚯蚓的外形特征。经过片刻的观察，学生们踊跃举手。;学生1：虽然看不见蚯蚓有足，但它会爬动。 学生2：不对，蚯蚓不是爬动，而是蠕动。 教师：对。 学生3：蚯蚓是环节动物，身上一圈一圈的。 教师：对。 学生4：它身体贴着地面的部分是毛茸茸的。 教师：对。你观察得很仔细。 学生5：我刚才把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。 教师：我很佩服你。 学生6：我用线把蚯蚓扎好后吞进了喉咙，过一会儿我把它拉来，它还在蠕动，说明它生命力很强。 此时，老师的神情变得庄重起来，激昂地说：“完全正确！同时，我还要赞扬你在求知过程中所表现出来的这种勇敢行为和为科学献身的精神。同学，我远不如你！” ……;首先，在教师与学生关系上，这位教师的课堂上， 充满着对学生的爱，对学生的尊重、理解、